摘 要：如何提高初中语文课堂效率一直是一个永恒话题。长期以来，我们的语文课堂教学沉闷，缺乏活力，难以唤起学生的学习热情和积极性。为此，要提高课堂教学效率，就应让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。那么，如何提高课堂效率呢？我觉得应要做好以下几个方面。
关键词：提高 初中语文 课堂效率
一、明确教学目标，做到有的放矢
语文课堂教学要有明确的目标。语文教学目标从纵向看有四个层次：《大纲》要求——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求教师吃透大纲精神，用好教材，研究学生，写好教案，做到脑中有纲、腹中有书、目中有人、胸中有案。这样才会在课堂上“教不乱谱”、“学不乱套”、“练不乱阵”，避免了“天马行空、架空分析”的现象，课堂的效率自然能够得到提高。
二、营造和谐的教学氛围
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”、学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至是荒诞的想法，也给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。因此，我的课堂总是洋溢着浓厚的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息。学生思维活跃，想法标新立异，使课堂真正成为他们智慧飞扬的天地，成为他们个性流淌的舞台，让语文课堂的效率得到提升。
新课改要求教师转变教学观念，强调课堂教学以学生为主体，教师是课堂的主导，这就打破了过去教师所谓的“师道尊严”的理念，教师既是课堂的组织者，又是课堂参与者，只有学生和教师关系民主、平等，师生关系才能真正达到和谐，师生关系和谐了，学生才会真心地去学习语文这门学科，才会在语文课堂中积极思考、大胆发言、勇敢尝试。
三、创设质疑的教学情境
课堂中，如学生经常能质疑问难，有助于培养他们思维的敏捷性，所以教师要突破以往旧的教学模式（教师讲，学生听；教师问，学生答）。根据语文学科的特点，教师应在课文前或讲课之后留出一些时间，让学生质疑、议论，对教师的讲解提出自己的看法。一般采用质疑问题的方法是教师引导学生阅读后，提出不理解的地方，让其他同学交流看法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生学完后，给学生反思的时间，让他们提出还想了解的地方。
如《木兰诗》一课教学中，教师在讲解完课文后，让学生质疑，学生们提出：木兰当兵这么多年，难道没有人发现她是女子吗？难道她不裹小脚吗？学生们就便开始积极主动思考，这样既为学生创造了想象的空间，又使学生的想象能力逐步得到提高。
四、时间要用在重点上
“效率”的含义，就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率高低，主要看有效教学时间的长短，即在教与学活动过程中学生学习知识、掌握技能、提高能力真正起作用的时间。因此，教师在课堂上应千方百计地提高课堂有限的利用率。
例如，我在教授《智取生辰纲》一课时，先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？”为突破口，引导学生从文本故事中寻找答案，学生很快提炼出信息：晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。最后，让学生思考：杨志准备工作已经做得够细致了，为什么还是丢掉了生辰纲，你从中获得哪些启示？这样教，不仅节约了教学时间，而且更重要的是让学生学会独立思考、独立分析和解决问题，使他们的能力得到了提高。
五、体验成功的快乐
在教学活动过程中，学生应该处于积极、创造的状态，而教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地，促进学生发展自己的个性和特长，引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法，培养学生的创新意识和创新能力，让学生真正成为课堂学习的主人。
让学生自主学习，并不是教师对其放任自流，在学生自学前，教师应教给学生自学的程序与方法。在指导的过程中，教师要调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学目标的问题，指导学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。在这个过程中，教师要强化指导学生自主学习的方法。除常规方法指导外，还要着重教给学生学习一定的策略，让学生在具体的学习情境中，能够选择最有效的学习策略和方法，学会自我激励、自我评价、自我反思、自我调控学习全过程，提高自学能力，使学生在经历了自我发现、自我探究、互相探究的学习过程中完成学习任务，并且体验到成功的快乐，为学习语文增加动力。
总之，要提高语文课教学效益，应坚持以学生为本的指导思想，在提高学生学习兴趣的基础上，着力培养学生的多角度创新思维，从而为学生使用与运用语言奠定基础。
参考文献
[1]教育部师范教育司 钱梦龙与导读艺术[M].北京，北京师范大学出版社，2006。
[2]徐妙中 课堂教学行为操练指导[M].北京，人民教育出版社，2006
论文作者:李琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
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