山东省淄博第一中学 255200
摘 要：探究性学习作为当前教育工作的主要形式，要求教师对学生进行合理引导，使得学生更加明确地掌握学习内容。高中生物教学虽然注重理论教学，但是还是难以对传统的教学方式进行改变。高中生物教材中有较多需要进行探究的内容，要求学生在教师的引导下进行分组讨论，提升学习质量。文章对探究性学习应用途径进行简要的探讨。
关键词：探究性学习 高中生物教学 应用意义 应用途径
探究性学习虽然作为一种新的方式在各阶段的教学中有所应用，但是长时间以来，还是难以获得实际效用。高中生在学习生物的过程中经常会产生厌学情绪，主要是由于理论知识过多，导致其出现记忆交叉，难以主动探索。探究性学习就是让学生学会主动思考并且分析学习内容的一种形式，能够帮助其解决学习中的问题。因此，需要对高中生物教学中的探究性学习方式进行分析，更好地实现高中生物教学目标。
一、探究性学习在高中生物教学中的应用途径
1.改变教学观念
教学观念的改变对于现代化教学来说有重要的作用，在开展高中生物教学时，教师需要认识到创新教学观念的重要性，给予学生正确的引导。首先，教师要对探究性学习方式进行分析，给学生一定程度的感染，使得学生在实际学习过程中乐于探究，主动参与到探究过程中。在对教学观念进行创新时，教师要改变教学思维，对传统的教学思维与方式进行合理取舍，使得学生能够在正确思维的影响下提升自身的探究能力。探究性学习的目的不仅在于对教材内容进行合理分析，学生还需要将探究性思维运用到日常生活中，这是高中生物教学探究的主要目的。高中生物教材内容大多与生活相关，学生对理论知识的研究能够延伸到实际生活中。教师要针对生物专题进行研究，引导学生对其进行合理的分析，还需要检测应用效果。为了对教师的教学思维进行检测，学校需要定期开展培训与测评工作，让教师能够深入探究教学，让学生在日常学习中受到正面影响，在正确的教学模式下提升探究性学习能力。
2.优化课程体系
对课程体系进行优化是高中生物教学利用探究性学习方式的核心。在改变教学形式时，需要以新的课程体系作为基础，这样才能带动教师与学生在新的教学方式中得到更好的发展。生物作为一门实验性较强的学科，不仅要求教师在设置课程体系的过程中体现理论知识的重要性，还需要对实践结构进行明确，让学生能够在学习理论知识的同时掌握实践技能。高中生在学习生物的过程中，通常有一定程度的生物学习基础，主要来源于初中学习及日常生活经验，教师就需要针对学生之间的学习基础差异对课程体系结构进行调整。在对课程体系进行优化时，教师需要重点体现实验课程，让学生在实际操作中进行探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在开展《传统发酵技术的应用》这个章节的教学时，教师需要在课程体系中体现果酒及果醋的制作过程，还能够让有兴趣的学生了解腐乳等的制作方式。教师要在课程体系中重点体现探究学习的目标，给予学生正确的指导，让其在完成课程体系相关内容的过程中不断进行思考与总结，体会探究乐趣。
3.改善教学硬件设施
由于学生在开展探究性学习的过程中，需要动手操作，就需要应用相关的实验设备。而传统的教学方式忽视了实验教学的重要性，部分学校的高中生物实验室长时间没有得到利用，出现硬件设施老化的情况。探究性学习注重学生实际操作能力的提升，学校就需要改善教学硬件设施，让学生能够利用生物实验器材进行实际操作，提升其实际探究能力。比如：在利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体时，学生需要利用叶绿体和线粒体的结构进行观察，就需要对低倍显微镜和高倍显微镜进行利用。学校就需要提供显微镜器材，让学生在探究的过程中具备硬件基础，起到探究性学习作用。并且在其他实验中，学生还需要利用培养箱、烧杯等硬件设施，一旦其存在问题，就会影响实验效果，使得探究性学习效用降低。因此，学校就需要针对高中生物实验教学优化教学硬件，让学生能够通过对硬件设施的利用提升综合学习能力，加强探究性学习的融入效用。
二、结语
探究性学习在高中生物教学中的应用能够有效培养学生的创新思维能力，使其应用创新型学习方法强化综合素养。教师需要注重对学生进行合理引导，改变教学观念与思维，使得教学形式符合现代化教育的需求。教师在设置课程体系时需要对其进行优化，还需要为学生提供更好的硬件设施，供其开展生物实验。通过这些方式，学生能够在探究性学习中更加主动地参与教学活动，提升高中生物教学水平。
参考文献
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论文作者:单美红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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