翁丽明
摘要：高中政治新课程改革是近些年来教育的一次重要改革，主要体现在着重培养高素质的优秀人才。它取代了以前只看重分数，忽略学生自身素质提高的模式。这次新课改的重点是要培育学生的素质，因此我们在教学模式、教学材料、教学手段等方面都要有所改进，适应新课标的要求，充分尊重学生的人格和发展，教学活动与现实生活相联系，具有典型的时代性。由此可见，高中政治课堂教学的德育教育就越显得十分重要。那么，如何让高中政治课堂的德育教学开花结果呢？本文中，笔者谈谈对德育教育的一些看法及策略。
关键词：高中政治新课程；德育教育；素质提高；策略
自改革开放以来，中国的教育事业实现了质的飞跃。改革是一种质的变化，是改变旧制度剔除旧思想的一种理论依据。新课改革在教育行业施行大刀阔斧的改革，有利于我国教育事业与国际接轨，有利于学生应对日益增强的竞争压力。然而，新课改革中也存在着一些问题，让师生们感到困惑。一把钥匙开一把锁，有题必有解，因此针对高中政治新课改中出现的众多问题，也有着一些应对的对策。比如高中政治教学中的德育教学一直以来收效远远低于教学大纲的要求。
高中政治课教学包括的内容是相当广泛的，有生活常识的知识、有抽象的理论知识，涉及到政治、经济、文化、社会等方方面面，对学生素质的发展有着直接影响。政治课有其自身的特殊性，除了传播知识外，还需要对学生实施德育教育，开展三观教育，可以说政治课就是高中德育教育的主阵地。如何在高中政治教学中渗透德育教育已经成为社会发展的要求。为此，一线政治教师必须革新教学思维，探究新的教学模式，不断提升政治课德育教育的水平。
一、身正为师，发挥榜样示范作用
所谓的学高为师，身正为范。教师作为学生的解惑者，不但要帮助学生学习科学文化知识，同时还需要强化学生的三观教育，成为学生为人处事的引导者和指路人。高中生叛逆心理比较强，很难做到理性处理，但是他们敬畏教师，教师的言行可以说直接影响到学生的举止行为。为此，教师一定要突出师德师风的建设，不断提升自身的涵养，做到言传身教。如讲授《在实践中努力实现人生价值》时，为了让学生明白，人生价值的实现需要依靠自身的努力和艰苦奋斗，需要在学习和工作中不断的突破自我，超越自我和发展自我。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆政治教师就可以结合自身的人生经历，谈一谈教师工作的辛苦和幸福，再谈谈自身的人生价值，然后让学生尝试着了解父母的工作，这样循序渐进，学生就能够很容易地明白实践的重要性及教师和父母的辛苦，让他们树立尊敬教师、孝敬父母和尊重劳动者的思想，在无形中给学生开展了德育教育。
二、时政大家谈，挖掘德育素材
政治学科属性的价值导向与学生自主发展相契合，可以采用“时政大家谈”，培养学生关注社会、理解社会的道德观念。让学生结合教材知识讲评时事政治，并提出独到的见解，这是智趣契合的好办法。同时也让学生在查找资料的过程中实现了道德水平的提升。高中政治课牵扯的教学内容较多。在开展德育教育的过程中有着得天独厚的优势。可以毫无夸张地说，每一堂政治课都会或多或少地牵扯到情感、态度和价值观教育的内容。比如在学习经济常识中，关于《纸币的发行》相关内容时，教师就可以以钱为渗透点进行教育。在讲到纸币的时候，教师可以拿出一张100 元的钞票，让学生观察钞票上的内容，然后让学生思考为什么要这样设计。就拿钞票上的语言来说，具有多种民族语言，这说明我们国家是一个统一的多民族国家，并且各民族之间是平等的。现阶段我们形成了平等、民主、团结与互助的新型民族关系。当然各民族有个民族的语言文字和风俗习惯，在日常的生活中要引导学生要自觉尊重民族差异，维护民族团结，敢于同破坏民族团结的行为做斗争。毛泽东的头像是典型的中国符号，要警告学生今天的和平与发展来之不易，一定要珍惜和平。同时，新中国的成立是老一辈革命家用鲜血换来的，国家独立和国家主权我们要誓死捍卫，让学生树立强烈的爱国热情，在南海争端不断的今天，倡导理性爱国。
三、营造气氛，潜移默化地促进学生道德发展
马卡连柯曾说，制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。为此，在高中政治课堂教学中，要想真正将德育教学渗透到学生的学习和生活中，就应该制定一系列规范的德育准则，将政治课堂与学校的相关德育准则密切结合，严格要求学生。如在政治课上课期间，不准学生之间相互打闹；在有同学发言时，其他人不可以说话等等，通过此类行为规范，让每个学生自觉遵守集体的规章，形成团结友爱、热爱集体、尊重师长、互帮互助的良好品德。高中生是一个可塑性较强的群体，其价值观、世界观、人生观正在不断形成，高中政治教学应该针对学生的这一特点，营造一个良好的德育环境，潜移默化地影响每个学生，促进高中生的健康全面发展。
四、巧用突发事件，开展德育教学
在教学活动中难免发生一些不可预料的事情。教师可以合理利用这些突发事件，对学生进行德育教育，不仅可以将一些不利事件转化为有意义的道德教育， 更可以利用事件的突发性给学生留下深刻的印象。如在上课期间，有同学身体不舒服需要去校医院，其他同学应热心帮助。对此，教师可以对同学们之间的互帮互助进行表扬，让学生们认识到这种精神和行为的可贵之处。突发事件无论好坏，一般都会给学生留下深刻的印象，通过合理运用突发事件，将德育渗透其中，对学生进行教育，不仅可以培养高中生辨别是非的能力，而且更容易使高中生养成优良的品质。
最后，在民主的氛围中实现师生德育共生。心理学理论认为在渴望接纳、认同、尊重等内在需要的驱动下，学生极其看重与教师的交往。在交往中学生从教师那里得到的尊重、接纳、批评、惩罚、拒绝等，都会引起内心深刻的情感体验。这种体验能够建构一种和谐融洽的师生关系， 也有可能建构一种对立的师生关系。所以，作为教师的我们需要在课堂上多一点民主与宽容，为建构共生的德育搭建好基础。教师可以通过这种方式营造一个充满活力的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的情境下更好地掌握道德知识。
（作者单位：广西钦州市第二中学 535000）
论文作者:翁丽明
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：学生论文; 教师论文; 德育论文; 德育教育论文; 政治课论文; 高中政治论文; 都会论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿论文;