付淑贞 山东昌邑围子教育办于郜 261300
课堂教学是一门艺术，课堂教学是一项复杂的系统工程。如果教师在课堂上赢得了学生的注意力，他们便获得了课堂教学成功的一半。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，从而提高课堂教学效益。
那么，课堂上怎样抓住学生的注意力？现以思想品德课为例，谈谈如何提高学生上课的注意力：
一、重视课堂的导入，提高学生的注意力
良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合思想品德课学习特点，我认为无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点、有利于后面步骤的实施和运用。应该说，有丰富教学实践经验的教师都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓，因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入，力求导入的趣味性、实用性和艺术性。同样是课堂教学导入，有时要开门见山，切中要点；有时要顺藤摸瓜，演绎推理；有时要设置情景，如临其境，如见其人。
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教学中“导入”的重要性是不言而喻的,一个高明的教师绝对不会用“今天我们学习某课某节”之类乏味的话来导入，而是采用各种不同的方式来巧妙导入，如音乐导入法、放像导入法、介绍名人轶事风土人情导入法、温故导入法、设疑导入法、故事导入法、诗歌导入法、对联导入法、成语导入法、图画导入法、实物导入法、竞赛导入法、实验导入法、表演导入法、想象导入法、猜读导入法、背景导入法、评价导入法等等。这么多的导入方法当然要根据所学内容而定，不能全篇一律。无论怎样的导入方法，要尽可多地使用多媒体来导入，通过多媒体手段，让学生观看一段录像、影片、音乐甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，给学生留下深刻的视听印象，有利于吸引学生注意力，激发他们的热情。在这种和谐、愉悦的氛围中导入课题，既可以提高学习的效率，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。
二、创设情境，让学生身临其境，提高学生的注意力
所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情境，使学生处于特定情境之中获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学中老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果。教师在教学中要巧妙创设情境，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识、明白道理，实现知识目标、情感目标和思想目标的统一。
在教学中，整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。
例如笔者在讲初二法律常识时，让学生设立模拟法庭， 学生兴趣很高， 注意力高度调动起来， 踊跃参加，在轻松愉快的气氛中，利用小组合作掌握了相关法律知识，增强了法制观念。
三、坚持联系实际，利用实际材料提高学生的注意力
要坚持联系实际，运用实际材料吸引无意注意，提高课堂效率。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦。政治教学中一定要坚持理论联系实际的原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、 时代性强的材料。这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。
前不久，日本发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来。我跟着后面提出了怎样热爱生活、珍爱生命的问题，取得了较好的教学效果。
四、巧用课前的突发事件，提高学生的注意力
在日常教学中，我们不可能指望课堂上学生们时时刻刻都有很规范的行为。对于那些课前与课堂中的偶发事件特别需要教师根据学生心理特点和需求采用灵活有效的方法组织课堂，为课堂传授知识作铺垫。比如某次课前我走进教室，发现学生非常吵闹。我没有进行简单的批评责备，而是面带微笑地开始了课堂导入：我请了两位同学回答较为简单的问题，实则是对其进行教育。这种特定环境中的教育一语双关，更令人心悦诚服，短短两三分钟便成功地提高了学生的注意力，控制了课堂，同时进行了有效的教学。当然，课堂中的偶发事件我们也要善于利用，从而提高学生的注意力。
总之，要提高学生的注意力，在教学中，我们应根据不同的教学内容与学生的实际认知，遵循科学性、启发性、针对性和趣味性的原则，制定不同的策略，实现在新课题、新知识学习之前使学生集中注意力，产生学习的兴趣和愿望，并把这种兴趣和愿望泛化到整个教学活动过程当中；在教学中，还应把握教学的节奏和难度，教师在授课时要结合教材和学生的接受能力，采用合理的节奏和适当的方法，让课堂真的插上“高飞的翅膀”，取得良好的教学效果。
论文作者:付淑贞
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
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