摘 要：随着当前新课程改革之后，针对于语文教育提出了更严格要求。语文教育对于初中生而言具有重要作用和意义，同时语文教育肩负着核心价值观渗透重任。语文学科本身具有一定复杂性，同时还具有听说读写等方面特点。另外，语文学科自身具有工具性与人文性，需要语文教师将核心价值观逐步渗透到教学各个环节当中。本文主要是关于初中语文教学中核心价值观的渗透策略研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：初中语文教学 核心价值观 渗透策略
目前初中教学活动开展过程中教师应当转变传统思想观念，应当明确学生才是课堂教学的主体，教师应当采取有效措施激发学生的学习兴趣。另外初中生本身就处于价值观念形成的关键阶段。所以，在这一阶段就需要教师发挥重要的作用，要加强学生核心价值观的渗透，通过学生核心价值观的渗透可以促使学生思想得到成熟和完善，促使学生建立正确的人生观、世界观与价值观。
一、核心价值观内涵
新课程改革背景之下提出了三维目标，三维目标主要就是指三个维度教学目标，分别是情感态度价值观、知识与能力、过程与方法。目前初中语文教学的过程中，其中大多数的课文都蕴涵着核心价值观，在这样的情况下就需要语文教师对于核心价值观引起高度重视。在开展语文教学备课的过程中要求语文教师对于教材进行深入研究思考，同时要针对学生实际情况进行全方位了解，另外确定科学合理的教学目标，制定教学目标过程当中要求教师关注核心价值观思想内涵，同时要尽可能地了解编者意图，还应当充分地加强学生道德教育。另外在目前教育教学的过程当中要求教师深入地了解语文教材特点，通过采取不同角度对于语文课文进行深入思考，这样才能够从语文课文当中进一步挖掘出社会主义核心价值观的思想内涵。
二、初中语文教学中核心价值观的渗透策略
1.开展语文活动，探究核心价值观
目前语文课堂教学过程当中，教师不仅仅应当转变思想观念，而且还应当开展活动，这样促使核心价值观得到渗透。随着新课程改革，更加强调学生主体性地位。为了在语文教学活动开展过程当中能够凸显学生主体性地位，这就需要开展各种类型自主探究类活动。为了渗透核心价值观一方面需要开展课堂教学活动，另一方面，更加应当引导学生走出学校，走出课堂，将社会以及自然作为对学生核心价值观教育重要的课堂，通过实践活动培养学生正确的人生观、世界观、价值观。在实践活动当中促使学生逐步地形成社会主义核心价值观。教师可以组织学生开展保护母亲河活动，要求学生收集黄河各种资料，促使学生在收集资料过程当中获得更加丰富的知识，提升责任感。另外，很多传统性的节日都具备强烈的民族性情感，端午节主要是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。一到端午节每家每户都要包粽子。相传，在战国时期，屈原为了楚国跳了汨罗江，楚国百姓为了不让这个爱国诗人的尸体被鱼虾所食，所以在汨罗江之中就投入了大量的粽子。所以，这个风俗一直延续到今天。人们纪念屈原并不是纪念某个人，而是尊重爱国精神的体现，而在屈原的身上正是体现了其爱国的情怀和精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，端午节吃粽子的风俗和传统可以运用在语文教学过程当中。另外，中秋节还有吃月饼的风俗，通过赏月以及吃月饼来维系情感，祈求团圆以及社会和谐。所以，课堂教学过程之中，可以利用传统节日进一步丰富社会主义核心价值观的思想内涵，帮助学生可以在传统文化节日当中对于民族文化深入了解，同时也可以提升学生对民族文化的认同感，增强学生的民族自豪感。
2.鼓励语文交际，渗透核心价值观
目前语文教学的过程当中要加强对于学生语文交际能力的培养，语文教学本身属于一个对话的过程，其中包含着诸多类型对话，例如生本对话、生生对话、师生对话等。其中，学生和教师之间要进行沟通和交流，要实现对话，同时这是课堂教学过程当中不可忽视的重要的一个部分，对话的过程当中教师和学生之间就可以形成良好的互动，教师可以针对于学生进行鼓励、引导和点播，还可以针对于学生的不足之处进行批评。另外学生和教师在进行对话过程当中可以转变学生错误思想。另外初中生心理成熟度以及认知水平相对比较有限，在世界观、人生观、价值观等方面都存在着诸多不足以及缺陷性，所以这更加需要学生和教师之间进行互动，要加强语言交际，实现核心价值观的良好渗透，弥补学生在自身发展上的不足以及缺陷，实现全学生综合素质的提高，进而促使学生身心得到全面的发展。
3.深挖语文教材，表达核心价值观
对于语文课本当中知识内容以及人文内涵进行深入研究和探索，这样做可以促使目前的广大中学生能够充分感受到教材当中所流露出来的思想情感。例如：在讲解课文《岳阳楼记》过程当中教师应当结合教学要求来开展教学活动，进而培养学生爱国主义情怀，充分感受到范仲淹忧国忧民之情，有助于核心价值观得到良好渗透，进而增强语文教学效果，从而培养学生良好语文学科素养。目前的语文教材当中具备了较强的人文精神，同时很多课文当中塑造了许多伟大的形象，通过这些人物形象就可以展现出价值追求以及道德情操，学生们阅读的过程当中往往会对其中的人物产生强烈的情感共鸣，同时也会深受其感染和熏陶，这对于学生构建正确的人生观、价值观、世界观都具有重要的重要意义。例如：在学习文天祥的诗歌《过零丁洋》的过程当中就可以充分地感受到文天祥舍生取义的精神，以及感受到诗歌当中所流露出来的爱国主义情怀。
三、初中语文教学中核心价值观的渗透策略注意事项
目前教学活动开展的过程当中教师要警惕当前现实环境会对学生造成一定的影响，避免学生产生错误的价值观，尤其是如今信息大爆炸时代，某些学生容易崇洋媚外或者是极易地模仿一些自己所崇拜明星的失德行为。同时政府的某些贪腐行为可能会导致学生对于执政党产生怀疑，同时还会对社会主义核心价值观内心深处产生抗拒心理，所以渗透核心价值观的过程当中教师就应当对学生进行积极地引导，要帮助学生树立正确的思想。
另外，对于目前教师而言，还应当具备职业操守，要为人师表。目前一部分教师在行为上没有给学生良好的示范，仅仅只是通过口头宣讲社会主义核心价值观，并不能产生良好效果，这就需要教师真正从自己做起，只有这样才能够引导学生，促使学生建立起正确人生观、世界观以及价值观。所以，渗透核心价值观的过程之中要求教师要以身作则，知行合一，只有这样才能够促使核心价值观可以得到真正的落实。除此之外，某些教师由于自身生活经历或者是看过太多的社会阴暗面，思想上比较偏激，把一些偏激的思想带到课堂当中来，进而对学生思想造成不可估量的负面影响，值得所有教育人员引起注意和警戒。
综上所述，目前语文教学过程当中，为了增强语文教学的质量和教学效果，同时为了激发学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性，关键是应当将核心价值观渗透在语文教学的全过程中，这样，一方面可以符合新课程改革的要求，另一方面可以促使学生综合素质素养得到提高，同时还可以促使学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。
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论文作者:程美燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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