摘要：随着社会对教育改革的不断深入，课堂教学水平同样有所提高。如今部分学校，正打造高效课堂，帮助学生提高学习成绩。尤其在初中英语这项学科中，初中一年级的英语也是从二十六个字母教学开始，教师首先从音标发音入手，从简到难循序渐进的开始英语教学。同时进行小组式合作学习，故而高质量的进行初中英语教学。
关键词：高效课堂背景下；小组合组学习；初中英语教学
英语是作为初中三大主科之一，对学生总成绩起到关键作用，英语这门学科，不同于其他学科，在学习的过程中，如果缺乏英语学习兴趣，则成绩会下降很快，所以高质量学习英语，提高兴趣是第一步。但是具学校调查结果了解到，百分之五十的学生，都觉得英语这门学科枯燥无聊，其程度不亚于小学生讨厌数学这项科目[1]。所以教师可对学习英语重要性进行讲解，其实英语之所以是三大主科之一，很大程度上，是因为英语是国际通用语言，学会说英语将越发重要，无论以后出国旅游还是出国学习，学会说英语是必备技能之一，所以学习英语尤为关键。而中国语言是世界最难学的语言，我们从不会说话到现在能成功运用中国语言，其语言天分是极高的，所以英语自然也不在话下。
一、初中英语教学小组合作的重要性
初中学生普遍年龄在13-16周岁，这个年龄段的学生朝气蓬勃、乐观向上、同时也正处在青春期，会出现叛逆的现象，没能有效的处理师生之间的关系，进而在教学的过程中，也没能达到高效的效果[2]。尤其是英语这项科目，学生如果在课堂上出现影响班级秩序的现象，使课程无法顺利进行下去，会使学生与教师都受双面影响，为了使全班学生都能融入课堂里，教师可进行小组合作，每个小组学生都平均分配，一个指挥全组的组长，一个有意志力的学生，一个对英语感兴趣的学生，成绩好与成绩差的学生也互补的放入一个组里，教师可组织小组间进行比赛，每周进行一次小测验，之后给予奖励，例如排名第一的小组一个月不用值日，排名第二名小组一周不用擦黑板，而最后一名小组则会受到相应的处罚。学生为了免除责罚，自然会努力学习，当然处罚不是目的，而是通过此举让每个学生都参与到班级活动中，使班级集体出成绩稳步提高。
二、如何进行初中小组合作学习
（一）小组进行合理分工
我们在步入初中课堂以后，才发现小学的知识一点也不难，而刚开始的初中课程也容易理解，尤其是英语这门学科，这门学科也是接着小学的课程发展的，也是从二十六个字母开始，所以学起来也极为容易。在英语的课堂上教师可进行小组分工，每一排为一小组，选择成绩较优异的学生为小组组长，组长负责平时的监督工作，由于一些学生惰性较强，无人监督就不会主动学习，所以选择组长进行监督，使每位学生都不掉队，而且学生之间容易沟通，更容易使学习进步，前提是这位组长应发挥带头作用，这样能有效的管理调皮的学生，使班级有良好的学习氛围，在不放弃每位学生的基础上，共同努力、一起进步[3]。
（二）设计合理的合作学习任务
合作小组成立后，要推行合理的管理模式，由组长根据组员所擅长的领域进行针对性的合理分工，使每个学生发掘其潜能及学习的优势，各尽其职。例如教师会对每个小组安排学习任务，其中一组的任务是组内的每个人都要背诵当天学习的英语课文。教师安排好任务后，小组可进行简单的会议研究，由成绩好的学生带领本组学生进行朗读，朗读过程中本组同学可把不会的单词进行标记，通过反复的朗读，基本把英语课文能顺利的读出来。在之后把英语课文分解成单独的句子，同学先背属于自己的句子，之后被对方的句子，这样一次背的句子不多，容易理解消化，待全组同学背好后，由组长领队再把英语课文通读一遍，之后可通过抽签决定，哪位同学先进行背诵，若出现背诵的不顺利情况，可再多读几遍，以此达到全组同学过关的状态。
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三、注意事项
（一）通过教师引导，深化学习效率
在高效实施小组的过程中，教师的角色也巧妙的发生了变化，教师从传业授课者，也变成了指导者与参与者。在实施小组合作学习的过程中，教师应积极创造学习氛围，激发学生学习合作兴趣，使全班同学对英语产生兴趣。教师也可通过导学案的模式，对学生进行深化引导，教师首先做好准备工作，让每一位学生都参与学习氛围中去，提出生动巧妙的问题。例如我国起名是姓在前，名在后，而外国人起名则是名在前姓在后，这其中的原因是什么呢，可能有部分学生早已知道其中的答案，有的学生可能觉得这个问题有些幼稚，但是教师可为不知道答案的学生进行解答。因为中国人重孝道，所以姓应在名前，而外国人，比较注重个人，所以名在姓前。虽然这些问题有些第一步部分学生来讲，略显幼稚，但教师不断的传授关于英语的课外知识，会丰富学生的课外知识，并使学生在不觉中产生对英语的认知度，故而学生会对英语产生兴趣，逐渐深化英语的学习效率。
（二）合理进行评价机制，强化合作过程
进行合理完善的评价机制，是有利于学生更好的开展合作式的学习。评价机制可分为两种，一，日常学习过程中的评价。二，学习结果评价表。学生在看见自己学习结果有所进步，会产生喜悦的心情，因为这是通过自己真真切切努力做到的。有句话说的很有道理，学习让人上瘾的，由其吃过学习甜头之后，学习越努力越进步，越努力越幸运。
四、初中英语小组合作的益处
（一）师生之间共同建立合作学习理念
师生之间应共同树立“合作学习”理念，教师应引导学生发现“合作学习”的益处，学生再通过自行找资料对“合作学习”有个正确清晰的认识后，以此打好学生在课内课外有效运用“合作学习”的基础。
（二）小组进行合理分工，培养责任心
合作学习最大优点是，每位同学都能参与活动中去，每位学生都有其职责，这有利于提高学生的责任心。在如今社会上拥有一颗责任心很是难得，拥有一颗责任心，将来对家庭、工作都有坚固保障，这也是合作学习的另一个优点，培养学生责任心，将来为社会贡献出自己一份力量。
（三）重视小组考核，增强学习效率
考核可以检验学生通过一段时间学习后对知识所掌握的程度，而小组间的考核，可以检验在合作学习模式下学生是否能够提高成绩。而且初中英语不在乎个人的智商，只要跟着教师思路进行就会有所收获。举个简单的例子，英语单rain是雨，下雨的意思，在后面加上bow组成一个新的单词rainbow意思是彩虹，五彩缤纷的意思，英语单词sun是太阳的意思，后面加上glasses组成新的单词sunglasses是太阳镜的意思；单词ice为冰的意思，后面加上cream组成新的单词ice cream冰淇淋的意思。所以学习英语并不难都是通过二十六个字母组合成的，许多单词只要多加几个字母就会组合成新的单词，故而会记住很多单词，所以天下无难事，是怕有心人。
结束语：
综上所述，结合班级每位学生的特点，组成科学式的合作学习小组，让每位学生在小组中都各尽其职，故而培养了学生的责任心。并且在初中英语课堂上，应用小组合作学习模式，激发了学生潜力，使每位学生都提高了对英语学科的兴趣，故而使英语成绩有所提高。
参考文献
[1]陈伟娟.小组合作的初中英语高效课堂教学模式的研究[J].中国校外教育,2019(08):90+92.
[2]何爱玲.初中英语高效课堂小组合作学习研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4.
[3]彭芳芳.小组合作学习在初中英语高效课堂的应用和研究[A].十三五规划科研成果汇编(第五卷）[C].:十三五规划科研管理办公室,2018:4.
论文作者:张琼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：英语论文; 学生论文; 小组论文; 合作学习论文; 教师论文; 高效论文; 单词论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;