关键词：心理素质；德育教学；小学
在当今社会，心理健康问题越来越受到各方面都重视，对于学生心理素质的培养，一定要从小学就开始。在小学进行心理健康教学，要与小学的德育教育融合，正确利用心理健康教育和德育教育的联系，二者同时进行，能够发挥更好的效果，帮助学生提升心理素质和思想道德素质。
一、心理健康教育与德育教育的区别和联系
心理健康教育与德育教育有着明显的差别。心里健康教育是对学生心理素质的培养，帮助学生抵抗外界不良因素的影响，从而充分发挥学生的心理潜能，促进学生个性的健康发展。德育教育是对学生进行道德、思想等方面的教育，让学生能够养成良好的生活、学习习惯，培养学生的道德品质，提高学生的思想道德素质。
虽然心理健康教育与德育教育有着明显的差别，但是心理健康教育与德育教育的目的却极具相似性。无论是心理健康教育还是德育教育，都必须要关注学生的心理状态，培养学生积极向上的心态，进而促进学生的身心健康发展[1]。并且，进行心理健康教育和德育教育的方式方法有很大的相似性，都需要在教学过程中进行渗透，再开展相关活动加强宣传。提高学生的思想道德素质需要以良好的心理素质为基础，良好的心理素质的培养需要以道德教育进行疏导，所以说，心理健康教育与德育教育具有密切的联系。
二、将心理健康教育融合在小学德育教学中的路径
将心理健康教育融入到小学德育教学中，要从提高老师的心理专业知识水平、建立良好的班级心理环境、加强德育课堂心理健康教育、加强德育实践中的心理健康教育、加强校园文化建设等多方面进行。
（一）提高老师的心理专业知识水平
在小学教育中，老师扮演者重要的角色，既是德育教学的执行者，也是学生学的榜样，对于学生有着重要的影响。将心理健康教育融合在小学德育教学中，老师必须自身有着良好的心理素质，在教学的过程中，能够给学生展现出积极向上的心态，在无形中影响学生的心理状态[2]。并且，老师要具备一定的心理专业知识，通过专业的心理知识和方法，加强对学生的了解。专业的心理知识，能够帮助老师更好的和学生进行交流，从学生的语言、动作、表情等多方面了解学生的心理状态，帮助学生及时进行心理疏导，防止心理障碍的产生。
（二）建立良好的班级心理环境
班级是一个集体，学生在班级中是个体，实践表明，个体会很容易的被集体影响，所以，建立良好的班级心理环境，对学生进行心理教育具有重要作用。在小学德育教学中，老师要加强班级管理，端正自己的教学态度，让学生能够感受到源于老师的爱。这就需要老师能够有良好的作风，在学习中能够积极地鼓励学生，给学生建立自信，进而引导学生能够正确的认识自我，不断底进行自我完善，提高每个学生的心理素质[3]。并且老师要坚持实事求是的原则，促进班级良好学习风气的形成，营造出积极上进的学习氛围。在种情况下，就会形成良好的班级心理环境，让学生在日常的学习生活中，不断的受到班级环境的渲染，进而促使学生能够表现出良好的心理状态。
（三）在德育教学课堂中加强心理健康教育
小学德育教学强调课堂的重要性，将德育教育与课堂内容相结合，所以，要想将心理健康教育融入德育教育中，就必须加强德育课堂上的心理健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在进行德育教学时，一定要有目的性的在教学内容中加入有利于学生心理健康教育的内容，在提高学生思想素质的同时，注重学生的长远发展，帮助学生塑造健全的人格[4]。
例如在小学关于交通规则的教学中，老师要联系生活实际，根据学生的具体情况，帮助学生了解交通，让学生体会遵守交通规则的重要性。在具体的教学过程中，老师可以让学生列举他们知道的交通规则，然后老师进行补充，再让学生对不遵守交通规则的危害进行讨论，让学生充分了解遵守交通规则的重要性。最后还可以为学生播放一些因不遵守交通规则而引发的交通事故的视频，让学生对不遵守交通规则危害产生直观的认识，进一步引导学生在日常生活中遵守交通规则。在这个过程中，学生的规则意识得到提高，在以后的生活，能够有意识的遵守交通规则，保护自己的生命安全。
（四）在德育实践活动中融合心里教育
在小学开展德育教育，要做到课堂教学与实践教学相结合，因此，不仅要在德育教学的课堂上加强心理健康教育，还要将心理健康教育融入到德育实践活动中。通过这样的方式，可以从多方面进行对学生的心理健康教育，发挥家庭、社会等对学生心理健康影响的作用。
例如，在进行感恩父母的德育实践教学中，老师要邀请学生家长参与到事件教学活动中。让学生和家长一起回忆家庭生活，让家长们分享学生在小时候的温馨趣事，使学生感受到来自父母的爱，感受到家庭的温暖。通过这样的方式，激发学生对于父母家庭的感恩之心，在一定程度上消除父母与子女之间的隔阂，发挥家庭对于学生心理素质培养的积极作用。同理，在进行有关于社会环境保护的德育实践活动时，也要进行垃圾分类、浇树种草等活动，帮助学生提高对于环境的保护意识，理解良好环境对于每个人生活的重要性，引导学生正确的认识社会，以便于以后能够顺利的融入社会。
（五）加强校园文化建设
如果说班级是一个小集体，良好的班级心理环境有利于学生的心理健康教育，那么，校园对于学生来说就是一个微型社会，良好的校园文化对学生的心理健康教育有着更为重要的影响[5]。校园文化的建设需要从多个方面入手，首先是物质文化的建设，这一点主要体现在学校的基础设施上，完善各类基础设施，为学生是学习运动提供条件，防止学生羡慕其它学校基础设施完善，进而出现心理落差。其次，要积极进行校园精神文化建设，设置宣传标语，引导学生感受生活的美，定期进行表彰大会，对于学习成绩优秀和思想道德优秀的学生予以表扬，并且树立道德典范，让学生进行学习。当然，爱国主义教育也是不可缺少的，能够帮助学生树立理想，为了祖国的伟大复兴而奋斗。最后，是制度文化建设，将学校的管理制度科学化，给学生创造科学的学习环境，减轻学生的学习负担，进而降低学生对学习的心理压力。在良好的校园文化中，学生能够受到积极的影响，有效的增强自身的存在感，在学习和生活生能够树立正确的目标，从而建立正确的人生观和世界观。
三、结束语
将心理健康教育融入到小学德育教学中，能够有效的提高学生的思想道德素质，帮助学生建立良好的心理素质。在实际的教学中，老师一定要采用合理的方法，将心理健康教育和德育教育密切联系，发挥二者之间相互存进的积极作用，注重不同方面对学生心理素质的影响，在德育教学中，进行有效的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好的学习和生活。
参考文献：
[1]邵雅岚. 将心理健康教育融合在小学德育教学中[J]. 都市家教月刊, 2017(3):163-163.
[2]李长敏. 小学德育教学中心理健康教育融合探讨[J]. 作文成功之路(中)(10):12-12.
[3]郭艳华. 小学德育教学中心理健康教育融合探讨[J]. 情感读本, 2019(2):20-20.
[4]王彩琴. 将心理健康教育融合在小学德育教学中的经验分析[J]. 读与写(教育教学刊)(3):216.
[5]张伟. 将心理健康教育融合在小学德育教学中[J]. 神州(10):153-153.
论文作者:李龙鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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