贵州省绥阳县蒲场镇蒲场中学 赵 倔
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中物理教学提出了更高的要求，如何在新形势背景下实现初中物理的有效教学也成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。所以本篇文章主要针对在当前课程改革的新形势背景下，如何实现初中物理的有效教学进行相应的探究，通过对当前初中物理教学存在的问题进行分析，立足于问题、立足于课程改革的目标，不断地制定有效的措施，实现初中物理的有效教学。
关键词：新形势；初中物理；有效教学；教学方法
所谓的有效课堂就是把课堂还给学生，承认学生在课堂当中的主体地位，在同一时间单位内使得教学效果的最优和最大化，增强学生在课堂当中的学习体验，激发学生的学习兴趣，让学生能够通过学习掌握相关的物理知识，具备一定的物理意识和物理素养，促进学生的积极学习和个性化发展。同时这也是新时期课程改革背景下对初中物理教学提出的新要求。所以在此背景下，相关教学工作者新观念、转变措施，构建有效物理课堂是非常必要的。
一、当前初中物理课堂教学存在的问题分析
之所以要构建有效物理课堂主要就是在当前的初中物理教学过程当中，由于各种各样的因素导致初中物理课堂教学效率低下，学生的学习兴趣不高，限制了新时期背景下课程改革的发展。具体来说，当前初中物理教学课堂存在的问题有以下几个方面：
（一）学生的学习兴趣不高
在传统的教学过程中，教师所使用的一言堂、满堂灌等教学方法只是要求学生对书本上所呈现出来的生硬的、理论性的物理知识进行背诵，并没有让学生对这些知识进行进一步的验证和求知，这种单一的学习方法很容易让学生感到枯燥和厌倦，久而久之，学习兴趣不高。同时，由于教师教学方式方法的死板，导致学生所接触的知识不具备新颖性和丰富性，限制了学生学习主动性，导致教学效果不高。
（二）缺乏实践教学
缺乏实践教学是当前初中物理教学课堂存在的重要问题，很多教师由于教学职业能力等方面的因素，导致教师在课堂当中只是对理论知识的灌输，而没有引导学生通过实验以及各种方法对物理知识进行实践，限制了学生动手能力、思考能力和问题解决能力的提升。比如很多教师为了能够完成教学任务，很少花大量的时间组织学生进行物理实验等相关的实践探究，使得学生对物理知识的认知始终停留在课本上，没有在实践当中认知和学习物理知识，导致课堂教学效果不高。
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二、新形势背景下如何实现初中物理要有效教学
在明确当前初中物理教学存在的问题之后，相关教学工作者必须要深入把握这些问题，立足于新课程改革提出的新要求、新目标和学生的学习需要，制定有效的措施解决问题，促使当前初中物理教学实现有效教学。
（一）转换课堂角色
转换课堂角色更符合于新课程背景下突出学生在课堂中主体性的要求，教师要主动的从传统的课堂主导变为课堂引导，学生作为课堂的主体，主动积极地对知识进行探究。转换角色的方法是多种多样的，比如教师可以进行师生之间情感的互动，在和学生进行积极的交流沟通之后，认真的倾听学生的意见和想法，给学生愉悦的学习体验，缓解学生的学习压力，也缓解传统的师生关系，让学生以主人翁的身份进行主动的学习。其次可以进行角色扮演，让学生在角色扮演当中充分的发挥自身的主观能动性，通过结合相关的物理对物理知识进行研究。比如以一个科学家的身份进行相关物理知识的研究，为了突出仪式感，教学可以让学生穿上白大褂进行试验，带上眼罩、口罩等装备，引导学生正确地掌握试验的方式方法，正确地认识物理实验的科学操作和实验方式，加强学生对物理素养培养。
（二）激发学生的学习兴趣
让学生能够怀着极大的兴趣对物理知识进行探究，并积极主动的发现问题、探究问题、解决问题，并做到理论联系实际，理论指导实践，从而实现学生创新意识和创新能力的培养。比如在学习《光线的传播》这一内容时，教师就可以让学生自制一个物理实验，掌握光线的传播理论以及小孔成像的原理。比如用生活当中的易拉罐或者是类似的物品在瓶底，开一个小孔，并在瓶口蒙上一层塑料膜，将小孔对着光源，然后观察光源透过小孔呈现在塑料上的像，同学们会发现这是一个倒像。通过这个实验再加上教师的引导，学生就能够明确光线的传播原理，再加上自己制作的实验器具，学生的注意力能够得到集中实验教学的成果也更加明显[2]。在实验结果面前，学生成就感增强，激发学生的探究欲望，增强物理课堂教学效果。
（三）培养学生的倾听能力
玩耍是学生的天性，所以教师在教学的过程当中就要顺应学生的这种天性，利用活动的方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与到课程当中。比如，教师随口说一个物理知识，让每一个学生都能够从这个物理知识中进行相关知识的延伸和补充，在这过程当中，学生就会认真的听教师说的是什么知识点，也倾听别的同学所补充的知识点。长此以往，就会培养学生认真听取教师所传输的是什么信息的意识，强化学生的课堂倾听能力和课堂参与性，使得物理课堂的教学更加有效。
结语
总而言之，在新形势背景下，相关教学工作者要明确地看到当前物理教学存在的问题并制定有效的措施，通过正确的方式方法引导学生把握物理知识的学习方法，实现初中物理的有效教学，优化教学效果。
参考文献：
[1]敖玉柱.关于初中物理教学中学生有效性学习的探究[J].中国高新区,2018(06):114.
[2]刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].教育教学论坛,2013(13):101-102.
论文作者:赵 倔
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
标签：物理论文; 学生论文; 初中论文; 课堂论文; 知识论文; 教师论文; 物理教学论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;