良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在小学阶段，如何提高学校德育实效，促进学生道德生命和健全人格的发育与成长，使学生感受到学习道德是快乐的，做道德的人是幸福的，是值得我们认真思考与深入研究的。
经过多年的德育工作实践，我从中摸索出一系列提高小学德育实效性的有效方法和途径，与大家共享。
一、各学科充分发掘德育渗透点
1.更新观念，进行学科德育渗透。课堂教学中，教师一定要更新教育教学观念，德育课程自不必说，其他学科教师也要注重挖掘德育点，渗透德育，使单纯的学科知识教学变成与学生的道德学习同在的一种活动。根据学科特点有效开展德育渗透教学，强调学科核心素养与德育的有效契合，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合，达到全科育人目的。在品德、语文、音体美、学校及地方课程等课程中加强优秀传统文化教育，将优秀传统文化经典融入教育教学和学生生活。
2.增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效。
二、德育活动与社会主义核心价值观教育紧密结合
1.节日教育常态化。根据重要节日和纪念日开展活动，提高学生品德素养。我们利用每月的重大节日和纪念日，采用演讲、歌咏比赛、手抄报、绘画、征文等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育，挖掘社会主义核心价值观教育内涵。比如清明节，以清明节为契机，采取网上签名寄语与网下教育实践相结合的方式，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，学习懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习、成长成才。
2.红色文化显风采。大力传承弘扬红色文化和中华优秀传统文化，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。
三、以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理
1.立足规则，加强管理。我们重点抓好《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的开展与实施，确立“守则”、“行为规范”专题教育月，使校风建设得到不断加强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学校红领巾广播中播报关于养成教育的故事，表扬表现突出的同学，并利用校园直播系统播放有关养成教育的活动画面，让学生在潜移默化中理解养成教育的重要意义。
2.安全教育日日行。安全是学校一切工作稳步开展的前提保障，所以，我们特别重视安全教育，并且做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课、学校安全法制讲座课和消防演练自救活动。
四、突出实践活动德育功能
1.实践活动发挥能量。学校通过校园、社区、家庭三个渠道开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中获得正确的情感体验，激发学生的责任意识，培养学生的责任能力，形成学生的责任行为，从而使学生能健康成长与全面发展。如“雷锋在身边”、“爱绿护绿行动”、“劳动最光荣”、“地球日”“环境日”活动，以及“孝老爱亲”、“身边的河流调查行动”、“勤俭节约是美德”等活动，都让学生的德育教育得以内化和升华，让德育教育落到实处，促进学生形成良好的行为习惯和高尚品德。
2.社会课堂开展教育。不断加强校外实践教育基地和学校实践活动中心的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂”活动，充分发挥实践活动在拓展德育空间，创新德育方法，丰富德育内容，提高德育实效等方面独特的优势。
五、加强校园文化建设
1.营造书香校园。书籍是人类进步的阶梯，书籍是培养学生良好习惯的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来,都源于良好的行为习惯。为此，学校每学期都有相应的读书活动。在读书活动中，促进和提高学生对习惯养成的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。此外，积极开展经典诵读活动，营造“书香校园”氛围，培养学生的综合素养，提升校园文化内涵。
2.树立优质典型。随着各种活动的深入开展，学校德育教育的氛围越来越浓厚，学生身边的优秀典型就越来越多。学校充分利用学生中的典型事例，给孩子们树立榜样，进行“文明礼仪小明星”“节约小达人”“学习小博士”“环保小卫士”等优秀榜样的评选，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好品行，起到了强大的推动作用。
3.创新班级、走廊文化。利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章。班级坚持建设走廊文化墙，让文化墙上的内容丰富多彩，并定期更换；走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，形成独特的走廊德育文化。
这些有效德育活动的开展和延伸，不但调动了学生对德育课的兴趣，提高了德育效果，还促进了和谐师生关系的建立，促进了师生双方德性的教学相长，使学生的高尚人格得以形成。学生精神面貌昂扬向上，行为举止文明有度，展现出新时代少年儿童特有的意气风采！
论文作者:王雪梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
标签：德育论文; 学生论文; 学校论文; 实践活动论文; 道德论文; 班级论文; 学科论文; 《教育学文摘》2017年6月总第232期论文;