盐城红色文化资源在军事理论课中的运用
——以盐城师范学院为例
葛鹏（盐城师范学院人民武装部）
［摘要］ 盐城是新四军重建军部所在地，是无产阶级革命家胡乔木、乔冠华、周克玉等人的故乡，是无产阶级军事家陈毅、粟裕、徐海东、黄克诚、张云逸等人战斗过的地方，拥有悠久的人文历史和丰富的红色资源。这些资源，是盐城师范学院开展军事理论课可以充分运用的资料宝库。通过修订教学大纲、改进教材内容、开展主题教育、建立实践基地、发挥网络优势、全面统筹安排等方式，实现盐城红色文化资源在军事理论课教学中的运用，有利于军事理论课的完善和发展。
［关键词］ 盐城；红色文化资源；军事理论课
在高校开设军事理论课的最终目的，是“使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。”简而言之，就是要培养既懂理论又会实践的人才。然而，理论与实践衔接不足恰恰是军事理论课教学中存在的突出问题之一。因此，加强军事理论课的实践教学势在必行。只有课堂教学结合实践教学，抽象理论结合具体生活，才能使广大大学生学以致用，真正做到以理论指导实践。引导大学生关注地方红色文化，是增强军事理论课实效性的一个重要途径。盐城是革命老区，人文历史悠久，红色文化底蕴深厚，拥有开展军事理论课不可多得的宝贵资源。加强军事理论课的实践教学活动，同样有利于盐城红色文化的传播与弘扬。
一 修订教学大纲，改进教材内容
（一）修订教学大纲，增加实践教学比重
理论联系实际，是马克思主义最基本的原则之一。有鉴于此，理论教学与实践教学同步加强和推进，是提高军事理论课教学效果的根本保证。盐城师范学院军事理论课的改革从修订教学大纲开始。新的教学大纲明确规定，作为所有大学生的必修课，军事理论课以教学目标为核心，立足于基本教材，依托盐城丰富的红色文化资源，开展有针对性的实践教学活动，使学生在实践中掌握军事理论和技能。为保证军事理论课实践教学环节的顺利落实，新的教学大纲将教育部规定的36个总学时分解为课堂理论教学和课外实践教学两个部分。其中，课堂理论教学占24学时，课外实践教学占12学时。此外，新的大纲还明确规定，实践教学内容包括急救演练、格斗比赛、参观新四军纪念馆、去烈士陵园献花圈等。
（二）改进教材内容，充分利用红色文化
当前，大学生上军事理论课的热情普遍不高，究其原因，军事理论课教材难辞其咎。目前的军事理论课教材，内容与实际脱节严重，无法唤起大学生的兴趣和共鸣。盐城师范学院充分利用当地丰富的红色文化资源，结合大学生的年龄和特点，不断改进军事理论课教材的内容，使之生动有趣，可读性强，使大学生乐于接受和学习。盐城师范学院将新四军军长陈毅元帅的《梅岭三章》《忆江南·赣南游击词》等诗词作为教学内容，使大学生通过诗词的描述，体验革命的不易和战争的艰辛，培养大学生的爱国主义精神和吃苦耐劳的品质。同时，盐城师范学院筛选出反映盐城红色文化的精品图书，如《陈毅在盐城》《粟裕兵法》《新四军军部在盐城》等，作为大学生课外阅读的书目，使大学生在阅读中感悟盐城的红色文化，理解自己学习的军事理论知识。
二 开展主题教育，建立实践基地
（一）开展主题教育，加强红色文化交流
针对盐城红色文化资源丰富的现状，盐城师范学院因地制宜，通过各种途径，调动相关力量，邀请英雄人物、军史专家来学校做报告、开讲座，与大学生面对面进行交流，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观和国防观。例如，盐城师范学院通过盐城籍将军的帮助，邀请中国首位女航天员刘洋中校来校，为2016级大学生上了他们大学期间的第一节军事理论课。刘洋以自己和战友的经历告诉同学们，没有时代的进步和祖国的强大，个人的梦想就不会被点燃；坚持才能造就幸运，汗水才能铸就成功；要珍惜时代给的机遇，把握祖国给予的舞台。刘洋的话深深震撼了在场师生员工尤其是大学生们的心灵，使他们受到强烈的爱国主义教育和感染。又如，盐城师范学院邀请新四军老战士、军史研究学者、国防教育专家来学校做专题报告，从不同角度和方位对学生进行国防教育，传授军事理论知识，培养爱国主义精神，使同学们感受到盐城红色文化的博大精深，使他们深刻理解中国共产党提出的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的根源所在。组织大学生听完讲座或报告后，盐城师范学院还趁热打铁，鼓励和引导大学生写出自己的感悟和体会，使他们在学习军事理论知识的同时不断思考和探索。2017年9月15日下午，盐城师范学院人武部与盐城市摄影家协会、武警盐城市边防支队联合组织了纪念“九一八”事变86周年《盐城抗战老战士人物摄影展》。通榆校区近2200名新生、部队承训教官以及部分师生参观了摄影展。老战士照片背后的故事深深震撼了参观的师生和部队官兵，他们纷纷表示要铭记历史，秉承老区红色基因，刻苦学习、努力工作、发愤图强，为中国梦的实现贡献自己的力量。
酒后，伍亦苒亲自将王树林送到了酒店，翌日一早，又专门安排了醒酒养胃的早点送到王树林的房间。这让王树林十分的受用。在去机场的路上，伍亦苒有心似无意地说，王总，你说一句实话，我真的有王母娘娘那么老吗？
信息时代，计算机网络的作用无可替代。将高校军事理论课教学与盐城红色文化资源相结合，计算机网络将发挥巨大的作用。盐城师范学院充分利用计算机网络，通过微信群、微信公众号、QQ群、学校网站、二级学院网站等大力传播盐城的红色文化，积极开展军事理论课教学。仅2017年上半年，盐城师范学院就通过“盐师之盾”微信公众号发送与军事理论课相关的图文消息7条，向大学生传播国防相关知识，鼓励他们参军入伍、保家卫国、心系天下。盐城师范学院高度重视江苏战旗军旅文工团“红色宣讲进校园”活动，积极组织大学生参与其中，对他们进行革命传统教育和爱国主义教育。盐城师范学院通过微信群、学校网站等网络媒体及时报道江苏战旗军旅文工团“红色宣传进校园”、江苏省大学生官兵优秀代表巡回宣讲报告会等活动的最新动态，使大学生通过网络途径增加军事理论知识，树立国防大局观念，明确保家卫国的重大意义。为纪念中国人民解放军建军90周年、新四军建军80周年，积极响应习近平总书记“要注重家庭家教家风”的重要指示，2017年暑假期间，盐城师范学院与新四军纪念馆联合举办“铁军家风代代传”主题实践活动。活动期间，盐城师范学院通过网站、微信公众号、微信群、QQ群等网络媒体向广大师生员工推送照片、视频、专题介绍等，让更多的人了解抗日老战士的家风故事，弘扬铭记铁军精神，共同开创美好未来。
（二）建立实践基地，领略红色文化魅力
提高军事理论课实效性的有效途径之一，是组织并引导好社会实践活动。盐城师范学院大力依托社会，通过多种渠道，充分整合和利用盐阜地区丰富的红色文化资源，不断加强学校内外国防教育实践基地的建设。盐阜地区红色文化旅游景点众多，是对大学生进行爱国主义教育和军事理论教育的理想场所。盐城的红色文化旅游景点主要有六处，分别为盐城新四军纪念馆、新四军重建军部旧址、抗大五分校旧址、新四军盐阜区抗日阵亡将士纪念塔、停翅港新四军军部旧址、阜宁铁军广场。到目前为止，盐城师范学院已在盐城新四军纪念馆、新四军重建军部旧址、抗大五分校旧址建立了校外实践基地，并经常组织学生参观学习。这些红色文化旅游景点是刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家生活和战斗过的场所。走进红色文化旅游景点，大学生们能够聆听到革命先烈的心声，触摸到近代历史的脉搏，领略到无产阶级军事家们高超的军事指挥艺术，从而使心灵得以净化，精神得以升华。盐城师范学院因地制宜，充分调动学校内外相关力量，在盐城市党史办、新四军纪念馆、军事历史学者、铁杆军史粉丝的共同努力和推动下，在通榆校区塑造建立了陈毅元帅像，使之成为地标性建筑，在新长校区建造了铁军桥，使之成为弘扬铁军精神、传播红色文化、进行国防教育的多功能桥梁。通过建立学校内外国防教育实践基地，并不断加强其建设，盐城师范学院为大学生营造了浓厚的国防教育氛围，使大学生们能够经常接受爱国主义教育和军事理论教育，从而使他们能够充分领略盐阜地区红色文化的无穷魅力。
三 发挥网络优势，全面统筹安排
（一）发挥网络优势，大力传播红色文化
但是随着二十世纪八十年代末世界范围内计划体制的失败(Lavoie，1988；Powell，2005)，对五年计划的讨论开始转向反思与批判。正如Hare(1990)所阐述的，在计划经济的窠臼下，非公有制经济发展较慢，缺乏市场竞争的洗礼，使得企业的发展和经济效益的提高严重受阻。又如世界银行(1996)发布的年度报告《从计划到市场》，对国家计划做出了历史总结式的评价:“这种制度远不像表面上看起来那么稳定，其原因是计划方式内在的低效率是无处不在的”，而且“随着时间的推移，计划方式的深层次低效率日益凸显出来”。
(二)全面统筹安排，不断加强教学管理
从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，从教书育人的根本出发，高校管理者和教育者一定要把对军事理论课的重视落到实处。部分教师因为存在认识误区，轻视军事理论课的教学工作，课堂效果难以保证。作为教师，我们一定要牢记“教书育人是教师的基本职责”，端正态度，充分利用好盐城红色文化资源这个良好载体。军事理论课教师应该发挥组织与协调能力，与校内外各单位进行良好沟通，帮助学生真正了解盐城红色文化资源。然而，军事理论课教师的力量毕竟有限，军事理论课的开展需要各个二级学院和部门的大力支持，需要学校主管部门的统一规划、组织、协调和管理，需要调拨专门的稳中有增的教学活动经费。为了军事理论课的实用和高效，学校主管部门还要不断加强教学管理，完善考核方式。考核是军事理论课教学的重要环节之一。考核主要是对学生的学业成绩进行检查和评定，这“是每一位任课教师的主要职责。”学校和教师在对军事理论课教学进行考核时应该做到：科学选择考试内容，充分融入盐城红色文化元素；采用多种考试方法，综合考查学生各方面的能力；根据不同教学要求，具体考核课程各部分的内容。
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军事理论课教学与当地的红色文化资源之间关系密切。能否依托、怎样依托盐城红色文化资源来加强军事理论课教学，关系到军事理论课教学改革的效果。运用地方红色文化资源只是推动军事理论课教学改革的途径之一。为了真正上好军事理论课，我们需要不断地学习和探索，我们“一定要善于学习、善于重新学习，要有本领不够的危机感，以时不我待的精神，一刻不停地增强本领。”
参考文献：
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[2]钱焕琦.高等学校教师职业道德概论[M].南京：南京师范大学出版社，2006.
[3]周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2006.
[4]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社，2016.
［中图分类号］ G641
［文献标志码］ A
［文章编号］ 1008-2549(2019)02-0092-02
(责任编辑：王义祥)
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