天意君须会，人间要好“师”
高乙笺
(重庆市两江中学校)
孔子曰：“天无私覆，地无私载，日月无私照。”作为教师，我们就应有天地日月般的情怀，用超凡的耐心去帮助学生，以持之恒的爱心去关怀学生，用水一般的胸怀善利万物，催生花开。好的教师，就应有洒脱的超越，在细节中折射师魂；好的教师，就应有执著的追求，在平凡中彰显大爱。
兴趣是最好的老师。小学生学习兴趣是提升学习品质的重要因素，小学道德与法治是一门综合性较强的学科，它不仅要对学生进行思想教育，促使学生树立正确的人生观、价值观，还要对学生认知进行改造和优化，培养他们积极乐观的生活态度，帮助学生参与社会、学习做人。教学实践中，教师要注意采用多元化教学方式，激发学生学习兴趣，进而促使学生主动学习相关知识。激趣方式众多，情境创设、故事讲述、观看视频、做实验、做游戏都比较常用。具体如何选择，教师要根据现实需要进行设计。
一、遵循“师德为先，业务为本”的原则
不想当名师的教师不是好教师。教师要成为名师，必须先为人师，善为人师，加强职业道德修养，坚守教育之爱。教师必须以身作则、为人师。对事业的爱，对学生的爱，是师德的核心，也是师德的人格力量。爱是师者之灵魂，是教育生命线的底线。一名好教师，一个优秀的班主任，应是“五爱”之人。爱得彻底、爱得执著、爱得智慧、爱得从容、爱得人性。所谓爱得彻底，就是以爱育爱，从始至终。所谓爱得执著，就是教师应视校园为地球上最纯美圣洁的净土，用生命去歌唱，用生命去实践。所谓爱得智慧，就是教师要将心沉浸到教育的河流之中，体会到教育的乐趣与幸福，智慧地爱教育、爱学生、爱自己。所谓爱得从容，就是教师应明确教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。所谓爱得人性，既是艰难的付出，又是智慧的体现，更是人性的张扬。
在所有评价指标中，定量指标为减量化（B2）、资源化（B4）、投资与运行费用（B5）、综合正确率（B7），其中B2、B4、B5通过调查分析和指标取值，B7则由在海口市居民区进行的试点试验结果得到；定性指标为安全性（B1）、作业环境与二次污染（B3）、配套设施设备复杂程度（B6），通过分别对其进行程度分析后，由专家打分法确定各指标取值，取值区间为[0，10]。最终确定3种居民区垃圾分类投放方案评价指标取值如表3所示。
我们要努力争做有爱的教师，积极挖掘自身潜力，张扬自我个性特色，为努力形成自己的教育教学风格而不断探索、进取。我们要经常反思自己的优势和不足，常常思考如何弥补不足、发挥优势，立志成为“师德为先，业务为本”的德艺双馨的教育工作者。
二、明确“心怀学校、情系学生”的目标
智慧来源于学习。学习是演绎生命华章的美妙音符。世界上没有天生的教育家，只有博览群书，兼收并蓄的勤奋者。一个好教师，一名优秀的班级管理者，他们需要主动、积极、自觉地进行学习，让自己在学习中成长。学习可立德，提高境界；学习可增智，开阔眼界；学习可致用，推进工作。我们向历史学习，可以学习前人的经验，从中学习到或者说领悟到他们智慧的光芒在历史的长空中显示的优势。我们“走出去”学习，可以借他山之石，攻自己之玉；凭诚心魅力，造发展环境；做到眼观六路，耳听八方；主动出击，走进书本，走近大师，与书本对话，与大师对话。俗话说：“知而不识，不成其为知识。”
三、坚定“乾坤无极，学无穷期”的信念
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话是对教师的最好礼赞。作为一名优秀的教师，我们要“捧着一颗心”直面教育。因为教育是一种生活，它是在已知和未知之间延续着教育者求解生命的本质意义的真实。教育是一种期待，它是教育者对学生的期待，社会对人发展的期待。教育是一项事业，它在完成教育者职业使命的同时，增加了精神的充实。所以，好的教师，他们的心中应当满怀激情、充满爱心，时刻做好学生的榜样，为学生永留一座心碑。优秀的班主任具有崇高的师德、执著追求、心系学校、魂牵学生，绝不能看着人才被埋没，个人的事再大也是小事，学生的事再小也是大事。他们始终把学生放在第一位，在实现学生中实现自己，竭尽心力，用火一样的热情，抓住孩子的心理，激发孩子的情趣，启迪孩子的智力，让学生高高兴兴地在学校生活。优秀的教师甘当一个为学生铺路搭桥的奠基人。他们呕心沥血、甘为人梯、为学生掀起欢乐的浪花，为学生编织美好的花环。
目前，全球100多个国家和国际组织积极支持和参与“一带一路”建设，联合国大会、联合国安理会等重要决议也纳入“一带一路”建设内容。为了更好地推进“一带一路”建设，搭建“民心相通”的桥梁，必然要求推进志愿服务国际化。目前志愿服务国际化有三种形式载体：政府间交往、企业志愿服务、个人志愿服务，志愿者们通过这三种形式为各国家地区的交流活动、教育、医疗、社会管理等提供国际化的志愿服务。“一带一路”倡议的发展无疑是一个强大的助推器，助推了参与“一带一路”沿线各国家在科学、教育、文化、卫生、民间交往等各领域的广泛合作，为中国志愿服务国际化发展赢得新机遇。
作为一名优秀的教师，我们要具有“四个三”：三律(法律、纪律、自律)；三德(公德、道德、品德)；三人(人性、人道、人品)；三成(成人、成才、成功)。教师要有“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的品质。教育不仅是科学，更是艺术。在教育教学中，教师应融“魂、道、智、谋、艺、健”为一体，要争做一个有理想的教育工作者，而不是把工作作为养家糊口的谋生职业；要做一个有追求的教育工作者，自觉地把“教书育人”当做自己的终生奋斗目标；要做一个有作为的教育工作者，坚持知与行的统一。教师要以培养新人为出发点；以培养实际能力和更新知识结构为重点；以抓教学的各个环节为基础；以感情投资为纽带；全面提高教育教学质量。
四、追求“春风化雨、润泽无声”的境界
一个好教师，一个优秀的班级管理者，应当是集“天地人、精气神、真善美”为一体的人。好教师能让每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事。“成人比成功重要，成长比成绩重要，付出比索取重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。”教师要立德，正所谓“德之不修，学之不讲”，这是教师的立身之本。教师要明道，对教育而言，就是要遵循教育规律，讲究教法，“循道而教”“因材施教”。教师要仁爱，实施“素质教育”，其实就是仁爱思想在现代教育领域中的现代诠释。教育的激情是什么？就是对教育的热爱，对孩子的热爱。一个充满激情的教师才能点燃学生的学习激情、生活激情、生命激情。教师要践行，以身作则当好学生的榜样，要与学生构建“尊重、信任、理解、沟通、碰撞、激荡、交融、平等”的对话平台。这个平台，学生能获取知识，教师能获得智慧，师生都受益。教师要反思，因为行动源于想法，要想有创新性行为，就得更新我们自己的思想。反思和否定是一个教师发现教育教学问题到解决问题的过程，实质上是一个教师专业成长的过程。教师还要坚守，坚守自己的真情；坚守住对理念的追求；坚守住对生活事业的忠诚。
最贴近我们脚下的是大地。它生养万物，功成弗居，以大爱滋养着世间一切的生灵。我们要做有爱的教师，因为世界因爱而美好，人类也因爱而伟大。我们要做有德的教师，以苦为乐、青春无悔，在践行和坚守中育桃李天下。我们要做有才的教师，踏歌追梦、孜孜不倦，如淡淡百合般一路芬芳，为学生编织生命的五彩。新课程改革下，教师更是派往明天的传道者，更是学生管理的引路人。时代的脉博铿锵而有力，正向我们深情地呼唤：天意君须会，人间要好“师”。