彭姗 四川绵阳南山中学实验学校 四川 绵阳 621000
【摘要】所谓高效课堂，社会存在不同的理解，通俗来讲就是高效利用教学中的各种资源，让课堂教学对学生知识的学习产生最大的推动作用。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。任何一本课程都有其自身价值，也有其自身发展的规律，必须遵循教学规律，开展科学的教学。要真正让课堂效率最大化。
【关键词】高中英语；高效课堂；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-041-01
高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，教师要激发学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，把学生的内在积极性真正调动起来，进而实现高效化课堂。下面，笔者将探讨如何实现高中英语课堂的高效化。
一、高中英语课特点及英语课教学重要性
高中英语课的教学特点表现在三方面，教学内容丰富、繁多，教学课时大，教学课堂沉闷。高中是学生最重要的学习阶段，也是检验学生长时间学习的一个重要测试阶段。大批的知识点出现量大且难度高。又因为英语是学生学习的重要课程，所以学校安排的英语课时十分多，不仅每天都有英语课，还有早读、晚修等。目前的英语教学课堂由于教学任务大、教学内容多等，导致学生学习压力大，教学课堂呈现僵硬化特点。英语的重要性体现在两方面，即交流性和能力。首先因为英语越来越国际化，在很多场合下都是需要用英文来进行交流，即使在国内，很多行业对英语水平也有很高的要求，所以现在学校的教学越来越注重英语教学。特别是在高中阶段，学生学习英语的一个黄金时期，能够打下坚实的基础。其次，一个人的成绩并不能决定一个人的能力，在这个发展的社会中，英语能力是人才所应该具备的一种能力，所以英语对学生而言十分重要。
二、高中英语如何构建高效课堂
（一）充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现
兴趣是非常重要的，这也是以学生为中心的理念非常强调的一点。我们要让学生真正对这门课感兴趣，对这门语言感兴趣，他们才会更积极主动地发挥好自己的主人翁作用。平时教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。所以，教师的备课就要充分考虑到，哪种上课的方式可以让学生建立起来兴趣，哪些因素可以影响到学生的兴趣度。同时，备课的过程也包括对以往经验的总结，通过反思和不断的修正，使得整个课堂教学越来越高效，越来越能够让学生喜欢。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题。所以，提问也是非常重要的，要提出有价值、有启发性、有引导性的问题，而且要适应学生的能力层次水平，要遵循逐渐积累循序渐进的原则，让学生在教师的引导鼓励之下，不断提高水平，增强自我效能感。
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（二）运用新颖有趣的教学方法，营造良好的课堂氛围
有些教师认为高中生年龄大了，教学不需要乐趣，只要按照学校的要求教给学生课本知识就行了，忽略了对学生兴趣的培养，课堂教学缺乏足够的趣味性，从而导致学生的学习热情不高。教师在教学过程中要注重课堂教学方法的创新，采用新颖有趣的教学方法，不断丰富课堂教学的内容，使课堂教学的氛围更加活跃。还要给学生的英语学习营造愉快而轻松的环境，让学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。这样，可以不断提高课堂教学的质量，促进高中英语课堂教学实效性和有效性的提升，不断提高学生英语学习的水平。教师要注重对教学过程进行精心设计，运用新颖的教学方法调动学生学习的激情，使学生能够在有限时间里学到丰富的知识，让学生能够投入到课堂教学中。例如，教师在教学过程中可以通过游戏的方式，丰富课堂教学的内容，让学生通过角色扮演，运用英语演绎白雪公主的故事，通过游戏的方式锻炼学生的英语水平，让学生更好地运用英语进行表达和交流。这样，能够使课堂教学更加丰富有趣，集中学生的课堂注意力，提高课堂教学效果。
（三）小组合作教学法
小组合作教学法具有较大的优越性，表现在两个方面，一是学生的主体地位得到体现，发挥了学生的学习自主性，并且培养了学生的探究能力、合作能力和解决问题的能力，对学生的发展而言十分重要。二是提高了课堂教学效率，学生自我学习对知识的把握度一定高于教师教学。这种教学方法只需要教师发挥组织、监督和总结作用，既能够减轻教师教学压力，又能够提高学生对知识的掌握度。但是在采用小组合作教学法时，教师一定要注意合理分组，针对学生的学习特点、个性特征等进行分组，成員一般在4～6人，这样才能够确保每一位同学都投入到英语学习中来，从而提高学习效率。
（四）使用好多媒体教学形式
多媒体教学是一种崭新的教学形式，它信息量大，图文并茂。它能成功地提供各种逼真情境，使学生身临其境;它可充分调动学生的多种感官，给予学生更多的参与空间与机会;它将极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性，从根本上改变了传统的教学模式，大大增强了英语课堂教学效果。使用多媒体教学，教师要充分备课，做好课件，充分考虑好各个环节，要充分注意与学生的互动，课件内容要适度，不要太多;课件内容要有效，不要太杂;课件结构要层次分明，不要太乱。在上课过程中，要注意课件的使用节奏———适时，适度;教师的讲、学生的互动、课件的呈现交互进行，有条不紊。运用好多媒体教学，可为课堂教学增色不少。
三、结语
总之，高效化的高中英语课堂建设，要侧重于学生主体性的发挥，要真正实现学生在整个学习过程中的主体地位，让学生对英语学习产生兴趣。教师要优化备课环节，精心设计每一堂课，让学生都能够沉浸在课堂的内容中，从而获得更多的收获和价值感。
参考文献
[1]改变高中英语课堂管理现状,促进高效课堂教学活动,朱晴晴.《英语画刊(高级版)》，2017年.
[2]关于高中英语高效课堂教学的相关探讨,张英.《高考》，2015年.
论文作者:彭姗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 英语论文; 课堂教学论文; 教师论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;