学生每天接触最多的教师是班主任。古人云“经师易求，人帅难得。”特别是对差生的转化，班主任工作能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，必须具备以下基本功，合上时代的文明节奏，班主任就是艺术家了。
一、谈话艺术。谈话要传之以心，授之以意。对多数或全班同学的谈话，要坚持正面教育，一分为二，肯定成绩为主。对有不良品德的学生个别谈话，谈前要虚心体察，冷静分析。要做到及时。谈时要首先排除思想障碍，消除疑惧心理和对立情绪，为有不良品德的学生创造接受教育的内因。班主任一定要真心实意地关心学生，善于洞察他们的心灵，揣摩他们在不同阶段的心理特点，善于体贴关心他们的内心要求。用一些感人肺腑的事迹，启发他们觉悟，满足他们的一些正当要求，这是矫正不良品德，达到谈话目的的前提条件。
二、疏导艺术。疏导即打通开导思想，体现一个“通”字。要重视学生心理素质的培养。心理素质包括进取心、恒心、信心、意志、毅力五个方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一名班主任，不仅要对学生传授知识，发展智力，培养技能和技巧。还应当通过班主任卓有成效的工作，来培养学生正确的学习动机，坚强的意志，良好的性格，更好地调动起他们身心发展的内在动力。要调动学生的内在动力，须把住脉搏诱导，抓准个性教育。
三、教学艺术。班主任工作的好坏与教学工作好坏是密切相关的。班主任应首先是教学能手，具备渊博的知识。苏霍姆林斯基说：“应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。”这是班主任能赢得学生信任的前提。知识越渊博，信任越牢靠。班主任要不断提高自己的教学能力。教学艺术高，教育学生时的逆反心理就会小。学生感到从班主任的教学中，学得了不少知识，学生从心底里佩服。
四、人格艺术。说服人的力量有两种：一种是真理的力量；一种是人格的力量（即作出示范）。特别是班主任教师的人格。班主任教师对学生的影响是多方面的，有时一个动作，一句话会影响学生一生的兴趣、追求和事业……。仪表庄严，潇洒、美观，符合教师职业道德，给学生会留一下美好的印象。一位好的班主任教师，几十年后，你的学生谈起来，还是头头是道，记忆犹新，这就是你的人格给学生留下的印象是永世不灭的。
法国十八世纪启蒙思想家爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”班主任工作的四大艺术，即教育人的艺术。受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香。
论文作者:王秀娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第105期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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