关键词：高中音乐；鉴赏；教学策略
始终将高效贯穿高中音乐教学的各个环节中，教师不断提升自身教学能力，建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围；教师应当围绕音乐的本体积极展开一系列的音乐活动，创设音乐课堂情境，同时引导学生参与、体验音乐；采用丰富的教学方法，增强学生情感体验；提升学生音乐素养。
一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围
一堂好课，融洽的师生关系是必不可少的。教师要以最真诚的教学态度面对学生，音乐课教学目标清晰明了，重难点把握到位，寓教于乐，师生合作，从打节拍、练气息等师生互动节目入手，消除彼此之间的隔阂，带动学生参与课堂活动。在师生互动过程中构建平等，和谐的师生关系，真正做到脑中有课标，胸中有教材，眼中有学生，心中有方法，充分体现“以生为本，以学生活动为中心”教学理念，以教学工具为辅助，给学生营造出一种身临其境的音乐氛围，营造轻松快乐的学习氛围给孩子们带来美的感受。
例如：在《拉丁美洲音乐》课堂教学中，教师教授拉丁美洲音乐三大音乐板块（歌《美丽的小天使》、舞《小伙伴》、乐《告别》）之中，教唱《小天使》的动作设计合理、简单，与歌谱音乐的律感有很好的结合。先学动作，再跟着动作学唱歌谱；舞蹈《小伙伴》教学中，教师通过对探戈舞蹈甩头的动作来体验探戈的切分节奏，并邀请一位学生与老师合作展现探戈舞姿；对于器乐曲《告别》的鉴赏，教师在加入乐器口风琴时，也挑选了几样打击乐器为乐曲伴奏，通过乐器演奏把跨小节连音线表现出来，让学生更好的体验乐曲的风格特征。最终，教师教态亲切自然，与学生们关系亲密，使学生们能紧跟着教师的教学脚步，一步步走进拉丁美洲的多元音乐文化，做到简单明了的聆听，给大家带来了一节享受的音乐课堂。
二、创设音乐课堂情境，增强学生情感体验
根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，教师尽可能利用课件、音像资料等教学设备作为创设音乐情境教学的教具，将音乐中的图像、内容等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种感官，积极地投入到音乐学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐课中的味道有民歌、京剧等独特的音乐形式特点在于其味道，课堂导入在一开始就使用方言会使课堂的情境感十足，这有利于调动学生的积极性，有利于老师的情境创设，以及在分析乐谱过程中做到了尽量引导学生说，体现了音乐新课标中教师的主导作用，学生主体地位的教学原则。总之，教师要抓住学生年龄特点创设情境，让情境教学贯穿课堂始终，并在在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
例如：在《山丹丹开花红艳艳》歌曲教学中，教师课堂以陕北方言勾起学生的兴趣，接着邀请听过的学生模仿一下歌曲，接着教师借助多媒体介绍歌曲《山丹丹开花红艳艳》的创作背景和文化内涵：《山丹丹开花红艳艳》是一首一首革命历史歌曲，以陕甘民歌作为为表现形式，它描绘了一段重要的革命历史史实——中央红军到达陕北，从此之后，中国革命的重心从南方移到了西北。之后教师用萨克斯为学生吹奏了一段，接下来指导学生把握这首歌的艺术特点和演唱技巧，最后邀请大家一起合唱这首歌曲。
三、探究多种教学方法，提升学生音乐素养
高效课堂无疑是现在教育教学发展的热点话题，所以教师在教学的过程中应该顺应社会发展潮流，积极创新教学方法，像故事引入、分组交流和游戏介入等方法都是构建高中音乐高效课堂的途径。这其中，教师要为学生们营造一个宽松、自主、活跃的学习氛围，多给学生一些时间和空间，鼓励学生们敢于秀自己，唱亮好声音，让他们通过实践、发现、探索、合作，让课堂中的“最美和声”得以延续，打造极富人文的生本音乐课堂，提高学生的音乐素养。
例如：在对古琴曲《广陵散》、《流水》进行欣赏、学习中，教师采用的教法主要为视听结合法、讲授法、示范法等，学法为小组讨论法和听赏感受法等。在导入部分，教师主要采用故事导入的方式，通过声情并茂的讲述“伯牙遇知音”的故事，来引出今天的主题。之后，通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习情况，并适当加以引导，学生归纳小组讨论的主要内容。第三环节是赏析作品和作品理解升华，请学生初次聆听古琴曲《流水》、《广陵散》片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格，以及分小组讨论、思考这首作品的音乐情绪，及所表达的内容。
总之，高中音乐教学中，教师需要通过充分的音响听觉体验、情感体验上升到理智分析，从最初的感性认知内化到理性鉴赏，才能较快提升学生对音乐的感受力、辨析力，以及对音乐的记忆力等。从而内化学生的核心素养。
参考文献：
[1]吴仁培. 提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J]. 歌海, 2011(02):113-115.
[2]何洵. 浅探当前高中音乐鉴赏教材“二次开发”的方法与途径[J]. 北方音乐, 2018, 38(22):134+139.
论文作者:林振洲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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