【摘要】目的：探讨将微信平台引入妇科带教的可行性及其效果，提高沟通效果，提升护生满意度。方法：将2014年5月—2015年5月到妇科实习护生100名作为对照组，将2015年6月—2016年10月我科实习生105名作为观察组，在实习过程中加入专科微信教学管理。结果：观察组加入微信管理后，微信组护生实习满意度优于对照组。结论：将微信平台引入妇科带教可有效提高师生沟通效果。
【关键词】微信；护理；师生；沟通
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）31-0284-02
【Abstract】 Objective To explore the feasibility and effectiveness of the introduction of the WeChat platform into the Department of gynaecology, improve communication effect and enhance the satisfaction degree of nursing students. Methods From May 2014 to May 2015 to Gynecological Nursing Students of 100 as the control group, the June 2015 -2016 year in October in our department 105 intern as the observation group, joined WeChat college teaching management in the process of practice. Results After the observation group joined WeChat management, WeChat group nursing students internship satisfaction than the control group.Conclusion Introducing the WeChat platform into the Department of gynaecology teaching can effectively improve the communication effect between teachers and students.
【Key words】 WeChat ;Nursing ;Teachers and students ;Communication
护理实习是学生实现理论知识向实践能力转化，向护士角色转变的重要阶段[1]，所以临床带教模式和质量对护理人才培养有重要的影响[2]。微信是通过手机网络发送语言、图片、文字、视频、消息、具有存储功能的即时通讯工具，具有简易化、现代化、新鲜化、紧密化特点[3]。为了缩短护生的临床适应期，我科进行了微信介入的带教方法研究，即将现代通讯手段微信引入妇科教学沟通效果研究。现报道如下。
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1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年5月—2015年5月我科实习的护生100名为研究对象，2015年6月—2016年10月我科实习生105名作为观察组，其年龄、学历、性别无统计学差异。
1.2 方法
1.2.1建立微信教学群 在入科第一天集中讲课时即宣布群二维码，护生加入后立即修改群昵称为学校+真实姓名。群管理员为主管教学的护士长和教学组长。
1.2.2利用微信平台发布公共消息
1.2.2.1学习信息 定期在微信群上传理论课件，转载专业知识工护生学习。
每批护生包括至少4次小讲课，4次查房，4次操作培训视频。
1.2.2.2带教老师反馈信息 传递学习工作中出现的问题和闪光点。
1.2.2.3人文关怀信息 不定时发布除专业知识外的人文关怀，如发布生活小常识，帮助护生尽快适应从学生到护士的角色转变。
1.2.3点对点沟通收集实时教学反馈 定期征集护生意见，采用群聊和私聊两种方式。
1.2.4亲密互动 学生与带教老师可以通过微信进行沟通和情感交流，既增进了师生的感情，又能有效地提高学生的沟通能力，使教与学达到良性互动。
1.3 评价
1.3.1评定标准 运用我院实习生满意度调查表进行评价。
1.4 统计学方法
以上数据均采用SPSS 16.0 统计软件进行统计学分析，差异有统计学意义。
2.结果
实验组护生带教满意度高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。见表。
表 实验组与对照组带教满意度对比
组别 人数满意度%
观察组105 88±2.8
对照组100 98±1.6
P＜0.05
3.结论
借助现代通讯工具，以微信为平台，能为护生提供实时、畅通、多元化的的交流途径，有效地提高了师生沟通效果，增强带教满意度。
4.讨论
4.1 微信优势
利用“微信”进行护生教学管理，效果显著 微信是目前最为流行的沟通平台一，为护理教学提供了较好的学习交流平台[4]。微信作为当前一种潮流的网络交流模式，被90后大学生广泛使用，微信群发平台避免了传统的课堂教学受时间、地点的影响，使得教育更加直接和快捷，通过微信群发平台，学生还可以咨询自身的问题，有效保护了学生的个人隐私，也让学生更愿意与老师进行交流[5]。
4.2 微信具有可重复性和高覆盖新的特点
由于护士的工作特点，每次集中学习不能达到100%参加，对于缺席的护士，微信学习是很好的补充。对于新制度的贯彻，微信传递信息避免了盲区的存在。
4.3 良性互动消除师生距离感
除了工作之外，护士长和教学组长不定时发布正能量的信息，比如幽默段子，，前辈经验与教训，人生感悟，节假日发“红包”，营造家庭氛围，让护生在妇科学习期间有爱的归属感。
微信为师生交流提供了新的平台，如能更大程度开发和充分利用这一平台优势，有望取得更好沟通效果。
【参考文献】
[1]孙素贞，魏秀桂．分层目标教学法在临床护理带教中的应用效果分析[J]．中国实用护理杂志：下旬版，2010，26：76-77．
[2]杨芳.90后不同知识层次实习护生个性护理带教[J]．中国医药指南，2013，11：591-592．
[3]王江，李爱民，耿昭华，等．网络互动辅助传统实习的探讨[J]．
西北医学教育，2010（6）：1266-1269
[4]董玉红，章静，章海燕．微信群在护理单元业务学习的应用效果[J].护士进修杂志，2014，29（8）：700-701．
[5]陈艳.浅析临床实习中加强质量管理的方法与措施[J].中国科教创新导刊，2012，11（25）：222-223.
论文作者:周萍,李怡巍,胡利嫔
论文发表刊物:《心理医生》2016年31期
论文发表时间:2017/1/19
标签：满意度论文; 师生论文; 平台论文; 效果论文; 妇科论文; 护士论文; 统计学论文; 《心理医生》2016年31期论文;