浙江省浦江县黄宅镇第二小学 322200
摘 要：小学低年级语文教学的一个主要目标是让学生学会识字、写字、记字，但在实际教学中往往出现学生识字难、忘字快、兴趣不高的现象。我认为，在小学低段语文教学中,教师应有意识地根据其教学内容，选择适合的儿歌，用来培养学生良好的学习、行为习惯和激发学生的学习兴趣。儿歌以其简洁明快的语言、通俗易懂的内容、琅琅上口的韵律,贴进生活,形象而富有趣味性,非常符合小学低年级学生的心理特点。在教育教学中深受学生及老师的喜爱。儿歌能增强学生的自主学习能力以及行为习惯的养成,以巩固和拓展课堂教学的成果。
关键词：低段小学 行为习惯 自主学习
巧用儿歌进行组织教学低年级的组织教学是课堂教学的重要组成部分。由于一年级孩子注意力的持久性欠缺,课堂上他们常常会有一些始料未及的举止。而儿歌在丰富小学生心灵和情感、发展小学生审美能力和语言能力等方面有优越于其他体裁文学作品的功能和作用。
一、儿歌启发 习惯养成
小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。
要养成一种习惯,必须经过反复的历练。一年级学生学习时间不长,对各方面的学习习惯知之不多,这就要求教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心。既要严格训练,发挥教师的榜样示范作用，又要注意避免单一的说教和机械训练。用儿歌启发学生自觉养成良好习惯是一种有益的形式入学教育往往是用两节课引导一年级新生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。明理之后就是一个长期的关注、矫正、监督过程。这个过程,教师常常借助不断重复讲解、说教来教育学生,作用自然有,却总是缺少一种美的感觉。此时,选择一些教育意味浓厚的儿歌来朗诵,则既可达到纠错的目的,亦可积累精妙的语言,一箭双雕。比如通过学习《写字姿势歌》、《写字诀》来帮助学生纠正读写姿势,养成习惯就是一种很好的方法。读书写字要做到，姿势正确很重要，书要放好人做正，写字牢记“三个一”，一尺、一拳和一寸，肩平身正足要安，书写漂亮人人夸。这样的儿歌不仅对读书姿势提出明确要求,而且节奏明快、浅显易懂、容易识记,在每次训练时,学生可以对照儿歌自行检查每一个动作是否到位,从而自觉养成良好的读写习惯。
二、轻松记忆 趣味识字
从属于诗歌的儿歌读起来朗朗上口,学生爱读、想读,在读中、在情趣中轻松地识记生字,建立音、形、义的联系。
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新课标对不同学段的学生有识字量的规定。对刚入学的小学生来说，有的字学起来很难。怎么让学生较快的记住这些方块字呢？教师可采取让生字和儿歌结合的方法。如“蒜”笔画比较复杂，记起来比较困难，可以编儿歌（口诀）来记：“二小二小，头上长草”；“渴”和“喝”两字容易混淆，可以编儿歌：“渴了要喝水，喝水要张嘴”。也可以引导学生用熟字加笔画、加部首的方式来编儿歌，认识新字，如“口中加一横，日初暖洋洋；口中加两横，双目明又亮；口中含十字，田地宽又广”；还可以根据会意字的构字规律，将两个独体字组成一个合体字，编成儿歌来识字，如：“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”。通过创编儿歌的方式教学识字，可以使学生识字又快又牢，不容易混淆。
低年级大量的识字教学任务要靠“随文识字”来完成,这符合“在阅读中识字,识字是为了阅读”的整体观和“字不离词,词不离句,句不离篇”的识字教学原则，达到了趣味识字。
三、巧用儿歌 激发创作
在低年级语文教材中，安排了很多儿歌。以第一册为例：有《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》等。这些儿歌，每一首读起来都优美动听，韵味十足，充盈着美，给学生的学习带来了无限快乐。儿歌短小，精练有趣，内容浅显，语言活泼，不用靠老师讲，只要大声朗读，在一次又一次的读书中，学生自然而然就会发现美、感受美。如教学《小小竹排画中游》。教师先请学生自己根据拼音读通儿歌，再边读边看画面想想意思，然后再认真读儿歌，学生脑中就会出现一群群叽叽喳喳的小鸟，一群群快乐的鱼儿，一片片茂密的树林，一块块绿油油的禾苗。从他们有滋有味的朗读中，能够发现他们已经感觉到家乡是多么美，不需要老师多费口舌，学生已经沉浸在优美的语言中，享受到了读书的乐趣。学生学习了儿歌，对儿歌有了美的认识。伴随着审美的愉悦，学生的思维在美的情境中自由驰骋，处于积极地最佳状态。这时，教师适时引导，就能让学生产生创作的欲望，不仅达到发展语言的目的，还能让学生体验到成功的快乐。
在小学低年级语文儿歌教学中，应根据儿歌内容灵活选用教学方法，开展丰富多彩的教学活动，以歌促学、寓教于乐，让儿童在课堂上更活跃、更自信，真正成为学习的主人。
参考文献
[1]包和井 浅谈小学语文教学儿歌的作用[J].基础教育，2011。
[2]林美君 音乐与小学语文教学的结合[J].徐州师范大学学报，2010。
论文作者:刘佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：儿歌论文; 学生论文; 习惯论文; 小学论文; 语言论文; 教师论文; 作用论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;