吉林省洮南市蛟流河乡中学 高月
摘要：随着社会的发展，初中教育的发展也日新月异。初中生正处在成长、发展的关键阶段,他们的思想体系虽然已经有了初步的构建，但在认识、能力、判断、思维方面还不够完善，需要在初中以及高中学习阶段进一步地建设。所以，作为初中语文老师,在课堂教学中抓住初中生的这个思想发展特点，灵活采用多样化的教学方法，就能有效为学生传授相应知识的同时，促进学生创新能力的提升。我们知道，在新课标素质教育背景下,创新能力是学生学习中必须具备的一种能力和素质，因此，作为老师要发挥语文学科自身的特点结合初中生心理发展特点，采用一些多样化且新颖性比较强的方法,激发学生兴趣，促进学生主动学习，从而提高学生成绩，提升语文课堂教学的质量。那么，作为初中语文老师,究竟在初中语文课堂教学中采用怎样的创新方法培养学生的创新能力呢？
关键词：初中语文教学；培养学生创新能力；方法
引言
随着我国教育改革进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。为了响应我国培养创新型人才的号召,初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。
1.初中语文教学中培养学生创新思维的作用
水本无华，相荡便成涟漪;石本无光，相激便发灵光。学生的创新犹如相互激荡的涟漪，相互撞击的灵光，让平静的心田澎湃启航,让大脑发挥潜能。培养学生的创新思维有助于学生掌握更好的学习方法并记忆理解，在过程中产生独立新颖的想法，提高学生的学习能力,还能培养学生拼搏进取、顽强自信的心理品质。学生在学校多学习创新思维，走入社会就多一份创新能力，学校多一个创新型学生,社会就会多一个创新型人才。语文教学环节作为提升学生创新思维的重要环节，对加快创新教育的实施和发展，有深远且重要的意义。
2优化措施分析
2.1加强师生互动，是促进学生的创新意识的方法
以往无论是初中语文课堂还是数学、英语等课堂，形成的一种模式是老师在上面讲，学生在下面听，一致地填鸭、灌输，使学生形成了被动学习的形式，不但学习态度不积极，对于学生创新能力和意识的培养更是无从谈起。显然，这不符合新课标素质教育的要求,也不能满足新时代学生对语文学习的需要。所以，新时代的初中语文老师，在新课标的不断改革和发展下，老师要敢于改变课堂单一灌输式的教学模式，用设疑、游戏、提问、情境等方式，引导学生参与其中，营造轻松的学习环境，让学生能融入进去学习，进行创新。比如，在学习朱自清的《春》这篇课文时,老师可以让学生先谈谈自己心中的春，然后再给学生播放一些关于春天的图片、视频，让学生感受春天、体验春天等，再进行讲解课文，学生不但更容易走进课文内容,也能靠近作者的写作心态和目的，能大大增加学生对课文内容的理解。同时也能活跃课堂气氛，促进学生创新，调动学生的学习积极性,推动语文教学的顺利进行。
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2.2转变教师的教学观念，鼓励学生创新
传统的初中语文教学沿袭了数年的沉淀，教师传道授业解惑也，一篇课文教师通常沿用写作背景、作者简介、中心思想、段落意义、词句分析、写作特点来展开教学。当学生的思维偏离标准答案时，教师就会很负责任的指正出来,这样在应试教育背景下固然能提高学生的学习成绩，但也限制了学生的创新思维和想象创造，偏离了语文的教学目标。语文阅读除了一些基础性的知识，没有标准答案，首先教师要转变自己的教学思想,提高自己的觉悟和认识，鼓励学生表达自己的想法和见解，甚至展开争论，有意识地引导他们在求异中创新，将传统的灌输教学转变为研究型教学.传授学生知识变为启发学生认知。在语文教学中，有些学生不知怎么去提问题，所以教师要发挥自己的主导作用，实时点拨鼓励启发学生多提问多质疑,并用打破砂锅问到底的一系列问题或在文章的结尾改变文章走向，教给学生质疑的方法。例如，我的叔叔于勒一文中，菲利普一家生活拮据,但每个周末都要衣冠整齐的去海边散步，翘首期盼于勒回家时的场景时提问，他们需要的是什么?抓住教学中一些可以创新的素材,让学生去思考去创造,这样学生的创新意识和提问能力就会提高。
2.3启发学生有自己的主张
语文是一门具有创造性的学科，相较于理科更具有活性，无论任何想法在语文中都能得到部分人的认同或者反对,主因就是每个人对于美的欣赏角度与感知方式有所差异。因此，在初中教学中，教师应当启发学生，不要完全听从书本/教导者的意见，而是应当有自己的主张。
2.4激发学生兴趣，是培养学生创新能力的关键条件
兴趣不但是初中生学习语文的催化剂，也是学生学习其他科学不可缺少的一种力量,更是培养学生创新能力不可缺少的关键条件。对于初中生来说，他们学习任务相对较重，也将面临中考，所以学习压力大，任务重是难免的。在这种情况下,如果学生对语文学习没有兴趣，在学生的眼里语文可能就会失去它的魅力，就只会变成一堆需要背记的、枯燥知识点，这不但影响学习效率，而且也影响学生的创新能力的培养。因此,作为初中语文老师，在教学中不要想着只给学生传授知识，还要注重激发学生对语文学习的兴趣，这样才能提高他们学习效率,促进学生创新思想和意识的形成。比如，老师可以鼓励学生融入自己的思想，对课文中句子的用词进行再创造，创作出属于自己风格的句子。比如,“清风明月偷我心”这一句中的“偷”字就很独特，也很巧妙，老师要启发学生，引导他们改变这个字，看看句子的意思，如“照”“印”“乱”“鉴”等.这样不但加深了学生对原句的理解对“偷”字妙用的深刻体会，还能促进学生有意识地创新学习，有利于语文教学中学生创新能力的培养。
结语
创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的动力。在初中语文教学中培养学生的创新思维,对学生未来发展的作用不容小觑。树立学生的创新意识是培养学生创新思维的前提，创新意识需要教师的鼓励指导。所以，语文教师在教学中要有意识有目的培养学生的创造力想象力,强化他们个性发展和思维创新，使学生能积极自信地参与到语文课堂上来，进而培养有创新意识的下一代。
参考文献
［1］李东彬．对初中语文教学中培养学生创新意识的思考［J］．学周刊，2016，(31)．
［2］叶林鸿．简谈在初中语文教学中怎样培养学生的创新意识［J］．读与写，2016，(09)．
论文作者:高月
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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