山东省嘉祥县职业中等专业学校 272400
摘 要：职业教育就是以就业为基本导向。近年来，企业对机械类型的人才提出了更高的要求，因而不断优化实践教学内容、创新实践教学方法、提高实践教学质量已经成为当前中职机械专业中的重要内容。中职院校的机械专业加强实践教学更有利于实现学生毕业与就业之间的无缝衔接，本文就对中职院校的机械类实践教学进行了探讨。
关键词：中职 机械专业 实践教学
中职机械是一门培养学生动手操作与实践能力的专业性学科，可以为社会培养实践能力很强的专业技术人员，可见，中职机械专业的教学重点就是实践。提高中职机械类专业的实践教学质量要从实践教学内容出发，以企业对机械类专业人才的要求为依据，以市场为导向，以提高学生的职业技能为目标，不断优化实践内容，引入实践新知识，促进学生的就业能力不断提高。
一、改革实践教学方法
当前的中职机械专业实践教学方法过于单一，不仅影响到实践教学质量，同时对学生的学习兴趣也产生了极大的影响。针对这种现象，必须对实践教学方法进行改革。
1.应实现一体化教学体系，将实践与理论进行有效的结合。当然，在整个教学中要突出学生的主体地位，教师主要做好引导者的工作，在实践中不断地培养学生的动手操作能力，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而有效地提高机械专业实践教学效率。
2.在科学技术快速发展的过程中，教师应充分运用现代化教学手段来进行机械实践教学。例如，利用机械模型、计算机仿真软件、多媒体实践过程展示等，让学生更直观地了解机械专业的实践知识，给学生带来直观的感受，激发学生动手操作的欲望。
3.应充分运用项目教学法对学生进行实践教学，并引导学生独立完成机械设计、生产等工作，让学生获得真实的感受，对激发学生的学习兴趣有着极大的作用。
二、提高教师队伍的实践技能
1.中职院校应该鼓励教师参加各种职业资格培训，并考取相应的职业资格证书。例如数控职业资格证、钳工资格证、车工资格证、模具设计资格证、机械工程师证等，从工资福利、职称评审、职务晋升等方面，对获得双师证的教师进行奖励。通过培训和学习的过程，教师重新进行了专业学习，在实践教学中能够将亲身体验融入实践教学中，提高教学质量。
2.组织教师到企业挂职锻炼。中职院校要建立教师挂职锻炼的制度规定，要求从事实践教学的教师定期到企业挂职，熟悉机械企业的生产流程，了解机械专业的先进技术和工艺，熟悉机械企业岗位的技能要求，这些都可以作为实践教学的内容。教师还可以将机械生产中遇到的难题作为案例，让学生讨论和分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.中职院校可以聘请企业机械工程师等到学校进行授课，给予其外聘教师的身份。可通过他们将企业真实的实践经验引入课堂教学，提高学生实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、按专业、职业技能体系设置多层次的训练项目
在机械类专业实践教学中，要巩固基础动手能力，不断拓展专业实践能力，突出专业核心能力与综合能力。机械类专业的核心能力是机械CAD/CAM技术应用能力，主要通过计算机绘图、数控技术实训实习、毕业实习等实践教学环节来逐步完成。综合能力的培养主要通过综合训练系列来完成。在课程设计、综合能力训练、生产实习和毕业实习等模块中，应适当增加一些探索性内容，针对解决一个实际问题，设计出总体方案，实施其全过程。在实践教学中，要提高复合型实践教学的比例，要通过课题的开发或者产品的生产，指导学生把不同专业、不同工种所涵盖的知识点有机地结合在一起。这样，不但可以加强对学生综合技能的培养，而且有利于充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生的就业谋生能力。
四、改革实践教学考试与考核
以往金工实习仅进行技能考核，改革后，将工程训练环节的考核分为两大部分，即理论部分及技能部分。理论部分考核主要是通过建立工程训练试题库对学生对机械工程中涉及的应知应会、必须掌握的知识进行考查；技能部分主要是通过不同模块的实习，对学生完成作品的质量进行考核。通过考核方式的改革，注重理论和实践的相互融合，让学生知道为什么学习。要建立和规范新型实验教学与考核模式，为全面反映学生的学习情况和实验技能，为各门课程实验考核制订框架，考核分为平时考核、期末考核（分书面考核、操作技能考核或小论文、大作业等）。各门实验课的具体考核细则，由实验课程小组根据实验课程特点分别制订，并报实验中心审核。
五、开拓中职院校校企合作新模式
中职院校发挥其在教学、办学上的优势，企业发挥出其在技术能力、实践空间上的优势来实现校企合作办学，将是之后一段时间内中职院校发展的新趋势。而校企合作办学不应该仅仅停留在形式层面，对于中职院校尤其是机械类专业学生来说还应该在教学内容设计、评价机制设计、录取考试以及教学体系等更深层次上展开。
例如针对某一企业的特殊生产需求“定制”学生来实现学生毕业和就业之间的无缝连接。在校企合作模式下中职院校要把握主动性和全局性，尽管校企合作模式中以企业需求来建构教学体系和教学内容，但还是不应抛弃基础知识以及机械专业综合技术的学习来降低学生失业后二次就业较困难的风险。
除了上述内容之外，中职院校还需要加强其硬件环境和软件条件建设，由于机械专业实践学习需要大量基础设备和实训材料，所以拓宽院校资金来源实现硬件建设升级以及强化软件条件是中职院校在之后发展中一个重要的课题。
总之，目前的中职机械专业教学存在“重理论、轻实践”的问题，学生无法将理论知识有效地运用到实际工作中去，实践技能差，动手能力不足，很难适应企业岗位的需求。这就需要中职机械专业重构实践教学体系、优化实践教学方法，切实提高中职学生的实践能力，满足经济社会发展的需要。
参考文献
[1]李荣 中职机械类专业实践教学内容的改革与教学方法的探索[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（17）。
[2]李勇军 构建创新型实践教学体系的几点思考[J].实验技术与管理，2014，（09）。
[3]陈富标 机械类专业实践教学的改革与实践[J].机械职业教育，2010，（03）。
论文作者:吕传功
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/25
标签：机械论文; 中职论文; 学生论文; 专业论文; 院校论文; 教师论文; 企业论文; 《教育学》2017年3月总第114期论文;