浙江省诸暨市大唐初中 浙江诸暨 311800
摘要：英语作为初中教育教学中的一门主要学科，能够有效地培养学生的听、说、读、写能力。另外，“互联网+”背景下，信息化教学在初中英语教学中得到了广泛应用，并且还获取到了比较理想的效果，但是偶尔也会出现运用不合理的现象。为此，广大初中英语教师不仅要充分意识到信息化教学的重要性，而且还应该不断地创新英语教学方法，对教学流程加以优化。基于此，文中重点分析了“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施。
关键词：“互联网+”；初中英语；信息化教学；措施
信息化教学在初中英语教学中的应用，不仅能够为学生创建一种良好的英语教学氛围，而且还有助于他们深入理解英语语境。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师一定要积极应用信息技术，只有这样，才能够达到理想的教学效果。倘若教师无法合理应用信息化技术，既会降低初中英语教学效率，同时还难以集中学生的注意力，进而严重地阻碍了英语教学的顺利开展。因此，要想从根本上加强初中英语信息化教学建设，就必须合理应用信息化教学技术。基于此，文中针对“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施展开了分析。
一、高效导入新课，调动学生的学习积极性
课堂导入是课堂教学中的一个必要环节，俗话讲：“良好的开端是成功的一半”。课堂导入环节作为课堂教学的首要步骤，在提升课堂教学效果方面发挥着至关重要的作用。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该对多媒体技术加以充分利用，以此来调动学生的学习积极性，引导他们主动参与到课堂活动当中，进而快速地进入学习状态。比方说，以人教版新目标初中英语教材七年级上册Unit 1“My name’s Gina.”这一单元的教学为例，首先，教师应该利用多媒体课件向学生播放教材视频，让他们观看，通过 Gina 与 Bob 之间的对话了解此节课的学习内容，然后，教师再要求学生跟读对话，在跟读的过程中，教师可以结合文章内容提出问题，并引导他们积极思考，从而找出问题的答案，基于此，学生就能够以高度的热情投入到课堂学习活动当中，进而有利于提升初中英语课堂教学效率。
二、利用信息化教学丰富教学资源
语言环境在学生的语言学习方面发挥着十分重要的作用。其中，母语环境直接决定着学生的英语学习效果。另外，随着科技水平的不断提高，信息化技术在初中英语教学中得到了广泛应用，从而不仅丰富了教学资源，而且还对传统的教学模式进行了创新。另外，依托于丰富的教学资源，还能够为学生创建一种良好的英语学习氛围，这样既减少了母语因素对英语教学的影响，同时还大大地提升了初中英语课堂教学效果。此外，“互联网+”背景下，将各种形象生动的英语视频、音频、图片等素材运用在初中英语教学中，还能够充分调动学生的英语学习积极性。不仅如此，采取信息化教学手段创建的英语环境，还有助于学生形成英语思维和良好的英语用语习惯，而且基于听说训练，也能够使学生的英语实践应用能力得到有效提升，尤其是口语能力，能够达到良好锻炼的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有一点需要加以强调的是，采取信息化教学手段，还能够推动英语教学由课内向课外拓展，从而有助于扩大学生的英语知识面。
三、利用信息化教学增加英语课堂教学亮点
信息化教学法在初中英语教学中的应用，不仅能够增强学生的学习体验，而且还能够增加英语课堂教学的亮点，从而有助于调动初中生的英语学习积极性。因此，在开展初中英语课堂教学的过程中，教师应该根据学生的兴趣爱好，应用信息化技术为他们创建一种良好的课堂教学氛围，以此来提高英语教学效率。比方说，以人教版新目标初中英语教材八年级下册Unit 6“An old man tried to move the mountains.”这一单元的教学为例，课前，教师可以利用互联网搜索一些与“愚公移山”相关的视频，然后在课上应用多媒体技术向学生播放，以此来集中他们的注意力，从而既能够为接下来开展的教学活动奠定基础，同时还有利于提升课堂教学效率。但有一点需要加以明确的是，不管是图片、视频还是音频，均是服务于课堂教学的，所以，对其进行搜索时，一定要以课堂教学内容为核心，紧扣教学主题，并让其同课堂教学内容进行有机结合。此外，还应该合理运用图片、视频和音频等多种形式的教学资源，过多或者是过少使用都不能达到理想的教学效果。如果过多地使用信息化教学资源，就较易分散学生的注意力；要是使用的过少，就难以充分地发挥出增加英语课堂教学亮点的作用，从而会导致信息化教学失去实际意义。
四、利用信息化教学丰富教学形式，提高教学灵活性
信息化教学在初中英语教学中的应用，不仅能够丰富课堂教学形式，增强学生的学习体验，而且还有助于调动他们的学习积极性。如果教师一直采用相同的教学形式开展课堂教学，必然会导致学生对英语学习产生厌烦心理。因此，为了增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情，教师一定要采取多样化的教学手段来开展教学。比方说，应用信息化教学的时候，教师就可以采取不同的形式将信息化教学应用在初中英语教学当中，例如：利用多媒体课件讲解重难点知识，或者是将信息化教学法同分层教学相结合等，教师按照不同层次学生的学习水平制作不同的微课件，然后结合具体教学情况和学生的反馈信息，有针对性地播放微课件。除此之外，教师还可以将微课件上传到网络平台，从而便于学生展开自主学习。不仅如此，应用微课件，学生可以在课后反复进行观看，直至充分理解相关知识点。由此可见，将信息化教学法同分层教学相结合，既有助于培养学生的自主学习能力，同时还大大地提高了初中英语课堂教学效率。
结束语：
综上所述，“互联网+”背景下，信息化教学在初中英语课堂教学中的应用，既能够充分调动学生的英语学习积极性，同时还能够有效地集中他们的注意力，从而有利于提升学生的英语学习效率。为此，在开展初中英语课堂教学的过程中，教师应该对信息技术加以合理应用，从根本上培养学生的英语学习兴趣，让他们真正喜欢学习英语，引导其主动开口说英语，以此来体会到英语学习的趣味性，从而能够大大地提升初中英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]李美琼.初中英语信息化教学现状调查研究[J].语言研究，2016（4）：34.
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[3]王玲.初中英语信息化教学体系构建策略探究[J].信息化教学，2018（9）：123.
论文作者:孟炯
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
标签：英语论文; 课堂教学论文; 初中英语论文; 学生论文; 英语教学论文; 教师论文; 互联网论文; 《学习与科普》2019年39期论文;