山东省荣成市第三十五中学 264300
新课程标准强调“以人为本，一切为了学生的发展”，时代呼唤着教学的改革，时代呼唤着具有创新能力的人才。因此，培养学生的创新意识和创造能力已成为我们教育教学活动中所面临的迫切任务。那么在初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？
一、愉悦教学，激发兴趣
1.创设问题情境，注重培养学生的观察力。学起于思，思源于疑。现代教育学认为，任何教学内容都可以用一个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激。教师在教学中要尽量创设问题情境，使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱状态，从而激发兴趣，唤起学生的求知欲望。引导学生遇到问题时不要急于按表象的定势思维套路求解，而要深刻观察，去伪存真。这样不但能为最终解决问题奠定基础，而且也可能有创见性地寻找到解决问题的契机。通过层层递进提出问题，学生自己讨论、设计实验，很好地培养了学生的分析能力与创新意识。
2.激励学生的猜想能力。猜想是由已知原理、事实，对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题。在我们的物理教学中，鼓励学生进行猜想是激发学生学习兴趣、发展学生直觉思维、掌握探求知识方法的必要手段。我们要善于启发、积极引导、热情鼓励学生进行猜想，以真正达到启迪思维、传授知识的目的。
二、自主学习，合作交流
在初中物理教学中会遇到许多像概念、公式、定理、重要结论之类的教学，学生往往会觉得很简单但又容易犯错，有时还会手忙脚乱地，对于这些方面的学习也是培养学生学习能力和创新意识的一个重点。为了让学生对这些观念、公式、定理、重要结论有更深刻的印象，课堂上应多让学生自主学习，自觉地参与到这些探究活动中，让他们自己去探究，让他们自己去发现问题、分析问题和解决问题，让他们去体会探究过程中的苦与乐，去体会那种一个问题一个问题被解决的成就感。这会让他们体会到学习物理的快乐，会产生极大的学习物理的兴趣，极大地启发他们的思维，特别是创新思维的能力得到了极大的训练，有助于提高他们的创新能力。同时，当他们遇到不能解决的问题时，应鼓励他们沉着冷静，分组进行讨论、探索，相互配合，相互协作，得出各自的结论，组与组或同学之间进行交流，从而培养了他们合作、协调、交流的能力。
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三、培养学生的想象力，提升创新意识
在物理课堂上，发现和发掘学生的自由想象潜能，培养他们自由想象，积极引导其异想天开的想象力是特别重要的。发挥想象力可以帮助学生突破思维定式。在教学中，学生先前所获得的知识、经验和形成的习惯可能会使学生形成思维定式，而思维定势对创造性思维的形成有消极作用。在物理教学中，要帮助学生突破思维定式，提高思维的灵活性，培养创造性思维。培养学生学会联想对打破思维定式很有效果。总之，人的能力是在不断的学习活动中形成和发展的，教师要培养学生自主创新的意识，要经常通过一些想象力的训练使得学生更加富于创新、更有创造力。
四、实践活动中培养创造性思维来提高创新意识
1.可以布置课外小制作。学生完成作业后，可组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等，对好的作业设计要进行表扬和奖励，从而鼓励学生创新，调动学生创新的积极性和主动性。
2.开展一些科技活动。可组织课外兴趣小组，开展物理知识画报的编辑活动，教师要和同学们一起设计画报的版块内容。还可以定时地组织一些物理实验竞赛活动，给学生一个展示自己创新能力的舞台，通过科技活动让学生明确创新意识是受到教师、学校的认可与尊重的，有创新意识的实验成果应该得到肯定。
五、积极进取，坚忍不拔
培养学生的创新意识，还必须具有积极进取和坚忍不拔的精神意志。知识的学习过程，是接受的过程，更是创新的过程，而情感是维系这一过程的纽带。课堂教学不仅具有丰富的知识渗透内容，也具有丰富的情感教育功能，而这一情感教育功能的很大一部分要求具有积极进取、不怕苦、不怕难以及顽强拼搏、坚忍不拔的精神意志。如果一个人不去追求，不思进取，不积极思维，那么就会变成学习上的“废人”；不思维，不探索知识的产生，就没有自己的见解，就没有思维的火花产生，更谈不上创造；怕吃苦，遇到困难临阵退缩，不拼搏，就不会取得成功。因此，通过学生的积极进取、顽强拼搏、坚忍不拔等意志的磨练，教学内容所蕴含的情感就会转化为学生自身的情感体验。这一体验过程，就是学生创新意识形成的过程，进一步升华为创新能力的培养。
六、彰显个性，发散思维
一位教育家说过：“培养个性就是培养创造性。”的确如此，如果有了独立的个性，学生就会对事物的发展变化保持极大的兴趣和激情；有了激情，他们就会更加积极主动地深入探索，充分发挥自己的特长，敢于发表自己的见解，不惧权威，彰显自己的个性。因此，在教学中，要培养学生良好的独立的个性。
初中物理教学本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，确立创新性教学原则，培养学生的创新思维和创新能力。总之，“创设情境，培养创新意识;积极鼓励，培养学生敢于创新;设计、探究实验，培养创新思维;开展科技活动、展现创新能力”是物理教学贯彻实施素质教育与创新学习的根本，同时也是当前物理教师必须认真思考的问题。
论文作者:殷韦伟
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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