汲取民间体育游戏精华 促进幼儿身心健康发展
杨春梅
摘 要： 众所周知，民间体育游戏历史悠久且充满着浓厚的乡土气息，具有内容丰富、形式多样和简单易学的显著特点，深受幼儿园孩子们的喜爱。在素质教育和学前教育改革深入发展的形势下，如何汲取民间体育游戏精华，促进孩子们身心健康发展已经成为广大幼儿园老师关注的一大课题。基于此，本文将简要探讨民间体育游戏的特点，就民间体育游戏在幼儿园教育教学中的应用提出自己的见解。
关键词： 幼儿园；民间体育；身心发展
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”民间体育游戏并不同于其他游戏活动，其有着悠久的历史传统且与孩子们的日常生活紧密相关，相对于高档的体育器材和设施而言，民间体育游戏不需要特定的地点和独特的体育器材，趣味性特征更加符合幼儿的身心发展特点。在学前教育改革日益推进的背景下，幼儿园老师要积极汲取民间体育游戏精华，组织和开展生动、活泼、和谐、融洽的体育教学活动，这将有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿参与体育活动的积极性，促使其全身心地投入到体育教育教学活动中来，这在促进幼儿园孩子身心健康发展方面有着很大的积极作用。
一、 民间体育游戏的特点
民间体育游戏是一项富有民间特色、由劳动人民创造且具有体育色彩的活动，具有简单、经济却不乏趣味的显著特点，深受人们的喜爱，在幼儿园体育教学中有着很大的应用价值。个人认为民间体育游戏的特点主要表现在以下三个方面：其一，便利性。便利性是民间体育游戏最大的特征之一，由于民间体育游戏有着悠久的历史，通过长时间的演变，一些不符合现实情况的游戏内容会逐步流失和省略，留下的游戏内容与形式必然与人们的日常生活紧密相关，而且非常便于幼儿进行游戏，如常见的老鹰捉小鸡、丢手绢、躲猫猫等民间体育游戏，孩子们可以随时随地开展这些游戏。其二，趣味性强。民间体育游戏活动有着很强的趣味性，幼儿园孩子在这些体育游戏中可以体会到很多快乐，而且在具体的体育游戏过程中，有利于培养幼儿的责任感、语言表达能力与表演能力，幼儿园的孩子年龄较小，心智发展尚不成熟，对于自己感兴趣的事物和教学活动特别上心，趣味性的民间体育游戏有利于实现寓教于乐的教学目标。其三，地域性强。中国是一个地域广阔的国家，民间体育游戏在不同的地区有着不同的形态，不同形态的民间体育游戏构成了丰富多彩的内容，在实际的民间体育游戏活动中，孩子们不仅可以体验到游戏带来的快乐，而且能够直观地体验到不同地区的民俗魅力，加深幼儿对于优秀民间文化的理解程度，有利于幼儿的全面健康成长。
二、 民间体育游戏在幼儿园教育教学中的应用
(一) 运用民间体育游戏，增强体育教学趣味
幼儿园的孩子正处于人生的启蒙阶段，能力、思想和意识等方面都处于一个相对封闭的状态，在幼儿园教育教学活动中运用民间体育游戏，注重民间体育游戏与幼儿园体育教学的有效融合，不仅符合儿童的身心发展特征，更有利于增强体育教学的趣味性，为提升孩子们的身心素质创造良好的条件。如幼儿园教师组织“捉迷藏”民间体育游戏活动，并着重营造轻松、愉悦的教学氛围，在实际游戏时将一位幼儿的眼睛用布蒙上当“瞎子”，之后幼儿教师将数字数到5，其他幼儿马上躲避起来，可以藏在桌子下面、柜子后面等隐蔽处，但是所有幼儿都不能离开活动室，躲藏起来之后不可以再移动位置，蒙着眼睛的幼儿需要依靠耳朵辨别方向，当找到一个幼儿之后，互相交换角色，游戏继续，这样的民间体育游戏符合幼儿的身心发展特征，在增强体育教学趣味性的同时，很好地提升了幼儿身体素质与身体协调性，为幼儿爱上体育教学、爱上民间体育游戏和爱上民间文化创造了良好的条件。
对延安大学附属医院放射科2015年1月至2017年1月收治的60例肝癌门静脉海绵样变患者的临床资料进行回顾性分析，纳入标准：所有患者均经病史、影像学及实验室检查确诊为肝癌门脉栓塞；排除标准：将缺乏完整临床资料等患者排除在外。其中男性患者47例，女性患者13例，年龄15～71岁，平均(50.2±8.5)岁。在肝硬化病史方面，40例有，20例无。
(二) 运用民间体育游戏，激发幼儿合作意识
《心理学大辞典》中指出：“合作是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为。”合作是促使幼儿与教师、幼儿与幼儿之间相互交流与学习和互助分享的一种过程，涵盖幼儿在解决问题时的积极行为，如常见的分工完成活动任务，交流和分享活动过程等等，同时也包括一些认识与冲突。在社会经济快速发展的形势下，合作与发展已经成为了社会发展的主旋律，对于幼儿园教育工作同样如此。幼儿园老师可以通过组织民间体育游戏活动来培养幼儿良好的合作意识与能力，这样不仅可以保障孩子们健康成长，而且对于幼儿正确思想价值观念的形成也具有重要作用。如幼儿园教师组织“跳大绳”体育游戏活动，“跳大绳”民间体育游戏是一种流传很久的活动，幼儿园老师需要提前准备一根跳绳，挑选出来两位幼儿摇摆跳绳，并将其他幼儿分为若干组，每组有五到六位幼儿共同组成，幼儿园教师要引导幼儿动作一致，也可以尝试采取喊拍子的方式来实现同步跳，跳大绳民间体育游戏活动，是增强孩子们体质和提升其免疫能力的良好方式，深受孩子们的喜爱，同时还很好地培养了幼儿的合作意识，更有利于幼儿综合素质的提升。
(三) 运用民间体育游戏，促进幼儿语言发展
语言是幼儿学习的对象，同时也是幼儿表达内心思想情感的重要载体，是幼儿成长与发展过程中的基本能力，幼儿期是语言学习的关键时期，孩子们只有通过语言将自己的意愿表达出来，才能自主地与他人交流，才是真正地学会了说话，幼儿的语言表达能力对其人格的健全、知识的获得和心理结构的发展具有决定性的作用。民间体育游戏活动为幼儿提供了丰富的语言表达环境，在实际的民间体育游戏活动中，幼儿则会逐步学会表达自己的内心情感，丰富自身的语言词汇，如在民间体育游戏“网鱼”中，两个幼儿可以将自己的双手与小伙伴的双手搭成网，其他的孩子则需要排成一列然后从网下钻过，在“钻网”的过程中，边歌唱：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条大尾巴鱼”；再如常见的“荷花荷花几月开”“五谷歌”“十二月红”等等，就是采取一问一答的形式来开展体育游戏活动，促使幼儿在民间体育游戏活动中潜移默化地提升自身的语言表达能力，并为孩子们创造更多的自由交流的机会，大大提升孩子们的语言发展能力。
通常情况下，民间体育游戏带有一定的竞争性特点，是培养幼儿个性和促进其个性化发展的良好载体。如“老鹰捉小鸡”是一种常见且历史优秀的民间文化游戏活动，幼儿园教师要将幼儿分为两组，并挑选出两个幼儿分别扮演“母鸡”和“老鹰”的角色，“母鸡”需要利用自己的双臂保护“小鸡”不被“老鹰”捉走。在这一活动中“母鸡”为了保护自己的“小鸡”不被捉走。努力地保护且指导着自己的“小鸡”如何逃避被“老鹰”捉走，由于幼儿活泼好动和争奇好胜的性格特征，充满了参与“老鹰捉小鸡”游戏活动的热情。这样通过开展幼儿感兴趣的民间文化游戏活动，促使幼儿连接民间文化，感受民族特色文化，初步建立起民间文化的认同感，并在这一过程中培养幼儿和谐相处、合作交流的意识与能力，并促进幼儿个性化发展。再如，组织“走迷宫”民间体育游戏活动，幼儿园教师不需要在语言上给予任何提示，只需要在迷宫中为幼儿布置颜色不一的箭头标识，或者利用动物形象代替箭头标识，引导和鼓励幼儿通过自主判断和尝试来完成对于迷宫的探索，凸显孩子们的个性化发展，培养幼儿的探究思维。
(四) 运用民间体育游戏，促进幼儿个性发展
总而言之,给予膀胱癌术后患者穴位按摩可进一步改善患者膀胱功能,加快其恢复速度,避免尿潴瘤现象的发生,值得临床领域采纳和推广。
(五) 运用民间体育游戏，增进家园情感交流
“合抱之木，生于毫末，九层之台，始于垒土”，家庭和幼儿园是孩子们学习与生活的重要场所，家园合作是促进幼儿身心健康发展的有效途径和必要条件，同时也是家长们的重要职责。随着素质教育和学前教育教学改革的深入推进，“家园合作”已经成为学前教育领域关注的热点话题，良好的家园合作是保障幼儿园教育教学工作顺利开展的基础，同时也是增进家园情感交流的有效方式。如幼儿园老师可以组织“两人三足”亲子民间体育游戏活动，将班级内的幼儿与自己的父亲或者母亲相邻的腿用绳子绑起来，当幼儿与家长开始跑时计时，谁先跑到终点即是胜利者，幼儿园老师可以在终点放置一些小礼品激发孩子与家长参与亲子民间体育游戏的兴趣。根据孩子们实际的身体素质来设置赛程，通常情况下赛程在10米～30米之间，若是在赛跑的过程中发生了摔跤、绳子断裂等情况，则需要在原地解决完突发情况后再进行跑，幼儿园老师需要负责计时，在这一民间体育游戏活动中，不仅增强了孩子们的身体协调性，很好地增进了家园情感交流，更有利于促进孩子们身心健康成长。
三、 结论
总而言之，游戏作为幼儿获取生活与学习经验的重要载体，在幼儿教学中发挥着不可或缺的重要作用。民间游戏活动是幼儿园体育教学的重要组成部分，有利于激发幼儿参与体育教学活动的积极性和提升体育教学的效果。作为新时代的幼儿园老师，有必要积极学习民间体育游戏活动对于幼儿园教育教学的优势作用，并准确把握民间体育游戏的特点，注重民间体育游戏在实际教育教学活动中的应用，这样才能有效提升幼儿园体育的教学质量与效率，才能实现“健康第一，健康中国，快乐成长”的体育教学目标，全面提升孩子们的身心素质，推动学前教育事业健康发展。
实际浇筑过程中采用分层浇筑的方式，采用机械震捣手段完成，震捣过程中震捣仪的移动间距要适宜，捣震的过程中不得触碰相关的设备，如预埋件、钢筋等，采用不同的振捣方法，混凝土的浇筑厚度有所不同，具体如下：采用插入式震动，浇筑层厚度为振捣器作用部分长度的1.25倍；如果是表面震动，无筋或配筋稀疏结构的浇筑层厚度为25cm，配筋较密结构的浇筑层厚度为15cm；附着式震动的浇筑层厚度为30cm；入工捣固的浇筑层厚度为20cm
参考文献：
[1]王晋明.浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用[J].科技风，2018(19)：221.
[2]金红姣.弘扬传统 创新发展——民间体育游戏走进幼儿园户外活动探讨[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(6)：216.
[3]密渊.民间体育游戏“丢沙包”对幼儿教育的价值及应用[J].陕西学前师范学院学报，2018，34(5)：60-63.
[4]夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报，2018，34(4)：72-76.
[5]贾玉芝.民间体育游戏的特点及在幼儿教育中的运用[J].甘肃教育，2018(6)：66.
[6]张英贤.民间儿童体育游戏的价值及对学前教育的影响[J].亚太教育，2016(22)：9-10.
[7]王梅.民间体育游戏在幼儿园活动中的创新应用[J].科学咨询(科技·管理)，2016(1)：167-168.
作者简介： 杨春梅，福建省龙岩市，连城县庙前镇中心幼儿园。
标签：幼儿园论文; 民间体育论文; 身心发展论文; 连城县庙前镇中心幼儿园论文;