万福泽 剑阁县南禅小学校 628300
【摘要】目前，绝大多数学校小学语文教学的信息化技术应用较滞后，要改变传统的教学模式,推进小学语文课堂教学信息化，增强学生学习兴趣，提高教育教学质量，教师要具有对信息化教育技术设备的使用能力以及对信息资源的整合能力，让课堂教学信息化，同时，政府和教育主管部门要加强硬件和软件上的投入，共同推动小学语文教育教学新篇章。
【关键词】小学语文；信息化；新局面
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）08-152-01
当今科技发展日新月异，社会已经进入信息化时代，电脑、手机、网络这些信息化设备已经在各行各业广泛使用，信息化技术在教育教学领域也被广泛应用，成为教师课堂教学的有效辅助手段，为课堂注入生机和活力。
一、小学语文信息化教学的现状分析
近年来，各级政府加大了中小学校信息技术的硬件和软件上的投入，各种现代教育技术设备也逐步进入校园，如:计算机网络教室、电子白板等，甚至部分发达地区的学校，已经试点在课堂上使用专用平板电脑进行教学。在硬件投入的同时，各级教育主管部门也对教师开展了信息技术知识与能力的培训。然而，信息技术在教育教学上的推广和应用，效果差强人意，特别是在农村中小学语文教育中，由于教师的信息化教学理念不足，习惯于传统的教学方式，在授课过程中，信息化教学设备在课堂上大量被闲置，绝大部分教师存在着照搬课件等现象。条件好的学校，教师运用电子白板来播放PPT课件，也仅仅是用电子白板代替了昔日的粉笔加黑板，课堂仍旧枯燥、呆板，并没有实质性的改变。也还有相当部分的学校，只有几台白板或投影，教师也只有在上公开课时才使用，教学中信息化的运用似乎还停留在十年前。
二、小学语文信息化教学的改进策略
(一) 教师自身信息化
目前，大部分教师自己能做一些简单的教学课件，但高质量的信息化教学资源还需专业人员的指导。学校和教育主管部门应积极开展教师信息化教育技术设备的使用能力和信息技术应用能力提升培训，提高教师的信息化教学能力。
1.学校和教育主管部门要培训出具有信息化教育技术设备的使用能力以及对信息资源的整合能力的合格教师，教师能充分利用教育科研机构和教材出版提供的课文相关素材，如：课文生字及词语朗读的音频文件、教学用动画、PPT课件、微课等来服务于教学；教师也可以自创丰富多彩的音视频教学素材，让学生随时随地学习知识。
2.要帮助和督促教师使用信息化设备进行课堂教学。特别是一些年龄较大的教师，不愿意学习使用信息化教育新装备，不愿意花精力去制作课件，这就要求学校加强教育信息化技术应用的宣传工作，开展丰富多彩交流活动，让教师之间相互探讨和吸收成功的信息化教学经验和方法；举办各层次的信息化作品评比、竞赛等活动，也可从教师考核、评职、评优等方面给予硬性规定来促进课堂教学信息化。
(二)教学过程信息化
1.备课信息化
在备课中合理使用信息化技术，教师可以在教学设计过程中使用电脑在网络上搜索与课文相关的素材资料，如：ppt课件、音视频等，再对这些素材进行加工整理，获得自己课堂教学所需的信息化教学资源，再通过信息化设备进行课堂设计，然后通过多媒体在课堂上进行更生动直观的展现，以便发散学生的思维和提升学生的表达能力，拓展小学生的知识面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息资源的可反复使用也大大地减轻了教师备课的工作量。
2.课堂教学信息化。
首先，语文课堂上应用信息化技术可以使小学语文教学更标准化和规范化。现在小学语文教师大多也能在课堂上使用普通话教学，但教师普通话水平普遍不高，发音不标准，我们可以在课堂上播放网络下载的课文范读音和视频来弥补缺陷。小学低年级的写字训练很重要，但教师的粉笔字水平也是参差不齐，我们可使用一些写字教学的多媒体课件，就可以收到较好的效果。同时在教学过程中使用PPT，也可避免教学过程的随意性，使课堂教学活动按计划推进。
其次，多媒体等信息化教育技术的应用，可使原来单调枯燥的课堂变得有声有色，提高学生的兴趣。一支粉笔讲到底的传统语文课堂太单调、枯燥，学生容易走神。现在有了这些多媒体信息化设备，提高了学生对语文课的兴趣，学生们爱上语文课，喜欢语文课。如：在古诗词教学时，教师可以在课堂上播放配乐朗读、视频、动画等，让枯燥的课堂变得有声有色，丰富多彩。
再次，信息技术的应用提高了课堂教学的效率。以前老师在黑板上板书、示例、出示练习题，会浪费很多时间，现在可以用PPT课件等信息化技术手段和设备有针对性的进行教学重难点的习题训练，大大提高课堂教学的效率。比如：课堂作业评讲，就可用实物展示仪将学生的作业投射到屏幕上进行点评，既直观又节约时间。
3.课后作业及辅导信息化。
现在电脑及网络、智能手机普及，教师可以建立班级微信群、QQ群，用于老师与学生家长交流、发通知、布置家庭作业等，这样加强了家校联系，避免了学生遗忘当天家庭作业，也便于家长督促和检查，同时也为学生节约了抄写习题的时间。
一是布置听写作业。特别是小学低年级学生的听写作业很多，让家长读，但部分家长发音不标准，有了微信群、QQ群，老师可以把听写的音频文件，传到群中，供学生在家庭作业中使用，而且这些音频文件还可以重复播放。
二是阅读作业。阅读作业不再局限于课本，教师可将收集好的阅读材料和对应的习题传送到班级群，供学生练习和家长参考。
三是听说训练。听、说、读、写、是语文四种基本能力，因课堂教学时间有限，我们长期把读、写作为重点，忽视了听、说的训练，信息化技术的普及为我们提供了良好的条件，我们在家庭作业中可以发送听力文件及配套练习，让学生听一段话，回答相关问题，以此来训练学生听、说的能力。
四是课后讨论。由学习委员在班级群内组织各成员讨论当天学习中的疑难问题，让每一位同学在家也能参与讨论发言，学生在讨论中不断进步，成绩逐步提高。
(三) 各级政府加强教育信息化硬件投入
教育信息化技术的应用和发展，只是教师重视、有主观能动性还不够，还需要政府加大对信息化设施设备的投入。
设施设备等硬件是信息化的基础。近年来，各级政府在教育信息化技术装备上投资不少，为各类学校增添不少信息化设施设备，但是我们也要看到，地区间和各类学校之间教育技术信息化水平是极度不均衡的，以电子白板为例，有的学校已经普及到每个班级，有的学校却一台都没有。目前有部分重要的教育技术信息化装备并没有纳入义务教育均衡达标范围，对教育技术信息化的发展是不利的，所以建议政府制定义务教育均衡发展标准和规划时，将电子白板、实物展示仪等教育信息化技术装备列入必备项目。
随着信息化技术在小学语文教育教学中的逐步推广，新的信息化教育装备和技术为小学语文课堂注入了新的活力，声色并茂的语文课堂充满了吸引力，学生的听、说、读、写、能力得到全面发展，形成了教学相长的良好新局面。
论文作者:万福泽
论文发表刊物:《中国教师》2018年8月刊
论文发表时间:2018/7/11
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