浙江省温岭市大溪小学 317525
摘 要：现代教育越来越关注生命化教育，生命教育的本质是唤醒人的生命感和价值感，它在科学课堂上有着独特的意义。在科学教育中融入生命教育，不仅可以使学生学习科学知识，更能从中了解和体会到生命存在的价值和意义。将生命教育的内容和生命教育的特征融入科学中，利用正确的教学观和教学方法来建构科学课堂，可以向学生展示生命的魅力，让学生学会爱惜生命、珍惜生命、尊重生命的重要性，并培养他们的科学学习兴趣和科学素养。
关键词：生命化教育 科学教育 科学素养
生命化教育是一种关于生命、通过生命、指向生命的活动。结合这一认识，我们可以给生命化教育下一个这样的定义：所谓生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。它以生命为教育的基点，认为教育就是要遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。在教学活动中，教师除了关注学生对基础知识、基本技能的掌握和形成，还要关注对学生情感态度和价值观的培养，从而使每一个学生获得整体生命和谐的发展。
一、植物是“活”的，值得你拥有
1.植物进课堂，探索奥秘。小学科学探究大部分还是在课堂中实现，三年级开始就是观察身边的一些植物，让学生了解到植物的生命也是有很多神奇之处的，感受一下生命在植物的欣欣向荣，使学生真正融入科学课堂，并且在课堂上找到植物学习中自己感兴趣的东西，或者对自己有启发的东西。教师可以再通过适当的引导，让学生体会到更深层的东西，对生命的探究和讨论。
2.植物在校园，感受盎然。科学的生命化教学不仅仅局限于课堂，要走出课堂，去身边熟悉的地方感受植物的生命，了解植物也是具有生命的。同“世界上没有两片完全相同的树叶”一样，每一个生命都是独一无二的。通过学生对生命的独特性进行研究，让他们在学习中感受到乐趣，从而感受到生命存在的意义。在情感态度与价值观方面，每堂课的目标都不尽相同，希望学生通过本堂课的学习，了解环境与科学的关系，学会爱护环境、保护环境，从中得出对生命的意义，即要尊重生命。
如六年级《校园生物大搜索》，让学生去校园里观察，感受大千世界的植物生命的气息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过寻找生物在校园的分布，多发现一些植物，多留意身边的生命现象，感受生命的盎然。
二、动物与你同根生，无论大小且珍惜
1.动物相貌各异，本事各有所长。动物都有自己不同的特点，每种动物的科学历史意义不一样，每个科学实验告诉我们的东西不一样。教师要根据自己对课堂的把握，选择对自己有效的教学方式，使学生真正融入科学课堂，并且在课堂上找到自己感兴趣的东西或者对自己有启发的东西，这可能是一个科学故事，可能是一次实验探究。教师可以再通过适当的引导，让学生体会到更深层的东西，对生命的探究和讨论。
2.细微的小动物，也有神奇之处。小学科学课中动物的教学是学生们最具激情的，会动的动物对于孩子们来说就是一番新的天地，要是观察起小动物们，他们可以手舞足蹈。但是孩子们会忽略这些很小的动物存在的意义和价值，觉得可以任意“践踏”它们的生命，此时的“生命教育”就显得十分有必要了。
三年级的科学教学以观察小动物为起始，如三年级的《蚂蚁》，与同学一起寻找蚂蚁，了解蚂蚁的活动范围，增加了对研究蚂蚁的兴趣；课前先去了解并查阅资料完成对蚂蚁习性的初步认识，通过观察和绘画蚂蚁的样貌，让学生了解蚂蚁的形态，感叹小小的蚂蚁也如此神奇，让孩子们学会爱惜生命、珍惜生命、尊重生命的重要性。
三、体验生命的神奇，感悟生命
1.人类生命最神奇。对生命、生活意义的体验是生命活动的重要特征。在这个过程中，学生通过对知识的整合，从现在所学到的知识出发，回忆以前所学，从中领悟出一种新的感受。感受生命的价值以及生命存在的愉悦和艰辛并不是一个简单的过程。通过教育要让学生认识生命的脆弱，从而爱惜生命、珍惜生命。
2.生命与其他的相互关联。它需要我们把自己融入自然之中，融入社会之中，融入人与人之间的相互关系之中。它是一个文化感受、精神顿悟的过程。因为生命化教育是追求生命活动的精神文化，因此,科学教育中的生命化课堂教学十分重视学生的体验。当今社会，在新材料、新能源等科学革命的领导下，科学得到了快速的发展，但是社会快速发展的同时带来的环境恶化、能源枯竭等都对我们的教育提出了严峻的挑战。那么我们就可以从科学的角度出发，讲讲环境污染问题的来源，讲讲污染的处理，讲讲重金属中毒时怎么处理等等。
参考文献
[1]叶澜 让课堂焕发出活力[J].教育研究，1997，（9）。
[2]钱淼华 生命教育教学模式的探索与实践[J].黑龙江教育学院学报，2010，（8）。
[3]刘文霞 陈黎明 对生命教育理论与实践的反思[J].内蒙古师范大学学报，2010，（1）。
[4]吴蓁蓁 科学发展观视域的生命教育缺位与构建[J].未来与发展，2008，（11）。
论文作者:谢苗苗
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
标签：生命论文; 科学论文; 学生论文; 植物论文; 蚂蚁论文; 课堂论文; 动物论文; 《素质教育》2020年2月总第335期论文;