摘 要：随着科学技术的不断发展，对于人才素质的要求也越来越高，以往的传统教学早已无法满足目前教学发展的实际需求。信息技术以势不可挡的优势进入到了课堂教学中，不仅在教学理念、教学内容、教学手段等方面进行了创新与改革，也为课堂带来了崭新的活力与生机，营造了一种轻松和谐的学习氛围，从而使学生的学习效率和学习质量得以显著的提升。当前信息技术也被广泛地应用到了初中数学的课堂教学中，成为教师优化课堂教学，全面提升教学效率的有效途径。因此，本文以运用信息技术优化初中数学课堂教学为探讨话题进行了分析与阐述。
关键词：信息技术 初中数学 课堂教学
数学学科具有较强的理论性、系统性和抽象性，而初中生的思维特点往往倾向于形象和具体，因此，一些学生在进行数学学习的过程中往往会遇到各种各样的问题，严重地影响了教学的有效性。在初中数学课堂教学中应用信息技术之后，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够带给学生更加直观的感受，从而使学生在接受知识时更加地轻松容易，以使学生真正地喜欢上数学，并在学习的过程中体会数学的魅力之处，以使学习质量和学习效率得以有效的提升，从而为实现高效课堂起到一定的促进作用。
一、信息技术在初中数学课堂教学中的应用意义
目前一些学校开展教学的主要形式就是班级授课，使学生受到了教学与时间的双重限制。而在应用信息技术之后，为教师增加了全新的授课形式，从而更好地开拓学生的视野，丰富学生的知识底蕴，使学生的数学能力和学习能力得以有效的提升。其次，应用信息技术开展教学对于学生数学思维的形成也起到了积极的作用。数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，对于学生本身的抽象性思维有着很高的要求。而利用信息技术所特有的动态演示等功能，可以将一些数学问题有效地进行情景再现，从而使学生的学习从具体到抽象，由特殊问题至一般规律，使其能够在学习的过程中自主地去发现、探索以及学习数学知识，以让学生在这一过程中更好地提升自身的数学素养和自主学习能力。再次，在初中数学课堂教学中应用信息技术开展教学也可以更好地突出学生在课堂中的主体地位。讲授法一直以来都是初中数学教学中最普遍的教学方法，这一方法虽然能使学生在较短的时间内获取更多的系统知识，但这一方式在通常情况下都变成了填鸭式或注入式，导致学生的主体性没有得以凸显。而在应用信息技术之后，不仅给学生更多的思考空间，也使学生在教学中的主体性得以充分的发挥。
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二、信息技术在初中数学课堂教学中的优化策略
1.提高教学效率。在初中数学的课堂教学中，网络技术、多媒体技术和计算机技术的应用最为广泛，通过这些先进的信息技术不仅能够有效地激发学生的数学学习兴趣，调动学生的积极性，也大大地增强了学生在课堂中的参与性，以使学生能够积极主动地参与到教学的各个环节，从而使教学效率得以有效的提升。例如，在学习“对称轴”的相关知识时，教师就可以通过信息技术为学生播放一些与之有关的图片，以让学生掌握对称轴图形的含义，还可以通过风车、窗口移动、旋转门、电梯等动态图片，使学生对生活中一些平移现象进行观察，以将学生的生活与数学知识进行有效的结合，从而更好地激发学生的学习兴趣，以使教学效率得以显著的提升。
2.优化教学方式。在以往的教学中教师大多数都是采用“满堂灌”或者“填鸭式”的教学模式来进行教学内容的开展，在这一模式下，学生只能被动地接受知识，这不但严重地影响了学生数学学习的兴趣，还对学生的自学意识、自学能力和创新思维的发展起到非常不利的影响。在教学中运用信息技术之后，使教师的教学模式向多元化发展，教师不仅可以利用信息技术获取新颖的教材题材，还可以将一些抽象性的知识以视频、图片等形式更好地展现在学生的眼前，从而使学生的学习效果事半功倍。例如，在开展立体几何教学的过程中，教师就可以通过信息技术将一些几何题以图片或视频的形式呈现给学生，从而更好地激发学生对于数学学习的兴趣，对学生提升想象能力和空间思维也起到良好的促进作用，以使学生能够更好地掌握与立体几何相关的数学知识。
3.优化教学内容。信息技术的应用使教师教学内容的来源也变得越来越广泛，也使教学内容变得更加地生动和新颖，从而更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生的学习质量与学习效率得以有效的提升。因此，教师在开展教学的过程中可以运用PPT进行教学，以更好地为学生呈现一些视频、图片等教学资源，这样不仅使学生可以在有效的课堂时间内最大程度地获取知识，还能使信息技术的作用得以最大限度的提升。例如，教师在讲授“勾股定理”的相关知识时，就可以通过网络资源收集一些西方国家和古代对勾股定理的相关定义，以在课程开展的过程中将其呈现给学生，以更好地激发学生对于勾股定理的学习兴趣，并让学生更加全面地掌握有关勾股定理的相关知识，从而使学生提升学习效率之外，也让学生了解了一些中西方国家的数学史，以更多地拓宽学生的知识面，使教学效率一举数得。
参考文献
[1]刘灵燕 多媒体技术在初中数学课堂教学中的有效运用研究[J].求知导刊，2015，（23），129。
[2]何恒刚 刍议运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，（36），46。
[3]肖云 关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（10），94。
论文作者:张明峰
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/25
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