加强小学生美术生活化教学论文_何文聪

加强小学生美术生活化教学论文_何文聪

河北省邢台市临城县赵普小学 何文聪 054300

【摘要】:所谓美术生活化,就是在美术教学中,从学生的生活?验和已有的生活背景出发,联系生活学美术,把生活问题美术化,把美术问题生活化。

【关键词】:美术教学、鉴赏能力、生活实践、

“《义务教育美术课程标准》中指出:“教师应注重将美术与学生生活?验紧密联系在一起,注意知识和技能在帮助学生美化生活、提高生活质量方面的作用,使学生在实际生活中感悟美术的独特价值。”它要求教师在小学美术教学中实施生活化教学策略,使学生在积极情感体验中学习美术、感悟生活。结合自身教学实践?历,对小学美术的生活化教学策略作简要分析和探讨,以期得到抛砖引玉之效。

一、丰富的生活体验,提高学习兴趣

只要具备一双审美的眼睛,学会去看,去欣赏,就会发现生活中处处都有美好的?面存在。我们要引导学生在平时的生活中去发现美,捕捉美。比如黄昏中静静的村庄,阳光下矗立的高楼大厦,停留在操场篮球架上的小麻省;抑或是陷入深思的一个表情和转回头一个浅浅的微笑,这都是生活中美好的题材。老师应该教会学生去探索,去发现,然后再去体会,去理解,去表达。教会学生拥有一颗美丽的心灵和一双审美的眼睛,在平时的生活中发现艺术的题材,再用美术的形式表达出来,激发了学生对美术表达的兴趣,也通过这些真实的素材提高了学生对美术艺术语言的表达和理解。

二、创设情景,导入思考

对于美术作品的理解,我们也可以通过相关的图片展示,以及优美的诗歌,巧妙的引出美术的艺术语言,让学生去理解和体会。比如苏轼的《惠崇春江晚景》,“竹外桃花三两枝,春?水暖鸭先知。”老师就可以让学生先从对诗句的理解和想像中,去体会这些春天刚刚来时的美好影像,同时伴随着图片的展示,去唤起学生心灵深处的共鸣,进一步理解和体会作者艺术语言的表达方式,用心去领悟。然后再把领悟到的东西变成自己的艺术语言,慢慢运用到自己以后的作品中。

三、课外的延伸——学以致用

在美术的新课程标准中,明确的强调了美术与现实生活的联系,提倡追求生活的艺术化。为此,教师在美术的教学中,应当注重与生活的联系和对美术知识的探求,把美术问题生活化,并教学生把美术知识运用到生活中去。比如在我们高一美术的第一节中,讲到了中国的书法艺术,中国的书法艺术是一门以文字为素材的抽象的线条艺术,有着悠久的历史,历代书法大家名作迭出。教师就可以按照课本的讲述,让学生慢慢的了解和认识书法,然后带着学生做简单的书法练习,提高学生对书法认识水平的财时,引起学生的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆认识书法作品中线条美,结构美和气韵美,让学生讨论展开讨论进一步理解,学会鉴赏的同时,再用自己手中的笔去练习和表达,并试图从自己平时的书写中找到问题和缺点,学会去改进。不敢说哪个学生会成为名师大家,但在提高学生自身书写上,一定能起到很大的帮助。

“生活是艺术创造的源泉。”因此,尽量让孩子们全方位地接触了解五彩缤纷的世界,使之为艺术创造美打下儿童时期的基础。自然界的任何事物,如一片叶子,一块石子,一个器皿等,通过联想能变幻出很多东西。生活中会有使人难以忘怀的事。如:星期天、上学路、课间、春游等,这些生活片断可以用画笔把它描绘下来,用?笔向别人叙述一种动物,一次游戏、一个生活片断。生活虽然是学生每天都能见到的,但要真正反映表现生活时,就会感到茫然,无从下手,这是因为学生还停留在无意识状态中。教师要诱发他们去体验生活,认识生活,指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间,让学生关心身边的人和事,积累绘画素材。在教学过程中,让学生把看到过的物像或?历过的事情,凭借记忆默画下来。当然,在默?过程中,要求学生回忆当时的场面、情景及自己的心情、感受,把记忆中的形象进行合理取舍,经过审美判断,创造性地组织?面。这种做法,有利于促使学生留心观察生活,记忆形象,提高观察能力和创造能力。

四、启发表现生活,引导学生在创造中美化生活

小学《美术新课程标准》基本理念:“应将美术课程内容与学生的生活?验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这说明让小学美术走进生活,不仅能使学生在与实际生活密切结合的美术创造活动过程中,加深对客观世界的认识和理解,而且能启迪智慧,发展思维能力,促进对大脑的开发,从小培养学生对事物敏锐的观察能力,增强想象力和创造力,使他们的综合素质得到?调发展。因此在教学中,应该注重让学生联系生活探求美术知识,把美术问题生活化,善于让美术活动走出课堂,真正体验到美术“源于生活,寓于生活,用于生活”,增强学生的应用意识,学以致用,让学生尽情地体验美术与生活的联系,使学生获得创造的满足感与成就感。例如:学习《制作相框》一课后,学生选用麻绳、纽扣、木头、旧衣服等材料,采用捆扎、粘贴、装饰等方法,做成了各种各样的只属于自己的相框,并把这些相框放在家里的书桌上装照片,美化自己的生活。这样通过不同创作活动,让学生将所学知识应用于实际生活中,使学生学会运用所学知识美化生活,从而体会到美术在实际生活中的应用价值。

作为美术教师必须重视美术教学与生活的联系,让学生能够通过美术学习更加了解、感受、创造生活,这样才能更好促进学生美术技能的提高,激活学生的想象力,让学生在生活化的学习中全面提高综合素质。

总之,生活是知识的聚宝盆,把学生的美术学习从课内引向生活,巩固知识的同时,也丰富了课外知识,这也有助于学生体会美术的价值与意义。使学生把美术当作生活的必需品来学习,并从周围熟悉的事物中去学习美术,这才真正的理论与实践的结合,也是我们学习美术的真正意义所在。

论文作者:何文聪

论文发表刊物:《未来教育家》2018年第8期

论文发表时间:2018/9/18

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