摘 要：到了中班阶段，幼儿的自主性发展越来越充分。他们逐渐展出来兴趣偏好，尤其在区域活动中，幼儿不仅可以做一些自己喜欢的事情，同时也能够与区域内其他的幼儿展开合作互动等活动。提高幼儿在区域活动中的合作能力，是促进幼儿社会性发展的重要途径，教师要抓住教育的契机，提升幼儿的合作水平。
关键词：中班幼儿 区域活动 合作能力
一、中班幼儿在区域活动中合作能力发展的现状分析
到了中班，幼儿的语言能力，社会交往能力获得进一步的发展，而且他们的自主性也得到了很大的发挥，在区域活动中，幼儿能够根据自己的喜好固定的选择一些区域进行活动，正是因为这种偏好，给幼儿带来了一种快乐感，使得幼儿在区域活动中能够得到更多专业领域能力的提高。幼儿在幼儿园里的活动体现的是他们自己年龄层次的现状，通过对幼儿园的幼儿进行观察，我们可以看出幼儿的一些社交能力。所以，幼儿教师要注意观察幼儿们在区域活动中的一些表现，尤其要观察他们的社交能力发展的情况，在面对一些矛盾的时候，每个幼儿都是如何处理的？教师先认真观察，然后才能采取科学的方式进行干预。笔者主要观察的是他们在自由活动中的表现，游戏环节中的表现等各方面。从这些活动中寻找中班幼儿区域活动中合作行为的现状。
区域活动中，有的幼儿喜欢看书，有的幼儿喜欢搭积木，还有的喜欢过家家，在这样的活动中幼儿们的认知能力，社会交往能力得到了极大地促进和发展。正是在这样各种形式的游戏活动中，幼儿们逐渐的熟练如何去运用语言，如何去展开与其他小朋友的合作。为了达成自己的一些目的，幼儿会采取哪些方式？这些都逐渐的能够发现幼儿的自我意识和社会意识获得了初级的萌发。经过研究，我们也可以知道，幼儿在进行游戏的时候更能帮助自己提高全面发展的能力。区域活动就是幼儿自由玩耍的一个很好的环境。而在这个环境中，我们认识到：幼儿的合作能力并不高；幼儿喜欢角色游戏和美工活动；教师在指导方法上还存在一些局限。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，幼儿们个体性差异是比较明显的，这就是教师提前要有认真地观察他们的表现，对于幼儿的行为不能简单的处理，要有科学的引导。
对于幼儿的一些违规的行为，侵害他人利益的行为等不要简单的只是做出惩罚，而且在惩戒的同时也让幼儿知道以后这样的事情用什么样的处理方式比较好。
二、在中班幼儿区域活动中引导幼儿提升合作能力的策略建议
1.通过创设和谐的幼儿区域活动环境，培育幼儿的合作能力。目前，幼儿园在教育幼儿的时候选择创办区域，最重要的原因就是经过一系列的研究和经验教学，我们认为区域是最适合幼儿实现自我创造能力的地方。幼儿在区域的活动往往是大胆的、积极的、主动的。他们自由的探索自己希望知道的东西，在活动的过程中提高了自我意识、增强了实践经验。为了让幼儿在区域活动中更加专注地参与到自己所喜爱的活动之中，幼儿教师需要为区域活动环境的创设制定一些规则，让幼儿自觉遵守不断地熟悉规则。规则也是社会化的体现，所以一开始幼儿可能并不知道规则是什么意思？自己为什么要遵守，然而随着在区域活动中问题的表现，以及教师的规则引导与处理方式都不断地强化着幼儿对于规则的认识和自觉的遵守。所以，要培养幼儿的合作意识，在区域活动中首先让他们学会一些规则规范，将他律转化成自律，只有这样才能促进幼儿在社会合作，能力方面获得进一步的提高。所以，针对这一点，教师在设立区域的时候，主要应该帮助幼儿多多地参与区域活动。在设立区域的时候，要根据幼儿的能力水平来设置，不能太难也不能太简单。并且要密切关注区域活动的进程，因为有的幼儿在全部掌握了区域活动的内容以后，就会出现厌倦情绪。所以，当他们出现一些消极情绪的时候，可能也会做出一些消极的行为，甚至会做出一些破坏的行为。
2.教师在区域活动中，要仔细的观察，并且对幼儿的行为进行科学的引导。幼儿在自由活动的时候，教师有义务多多观察他们，在观察的过程中了解每一个幼儿的情况，并适当地从旁指导他们进行区域活动。那么，如何指导幼儿才是最有效的呢？我们在经过了大量的实践和调查以后，总结认为最有效的方法还是需要教师融入到幼儿之中，利用角色扮演的方式来帮助幼儿、指导幼儿。这种方式最大的好处就是幼儿是在无意识的情况下接收教师的指导，他们不会排斥这样的指导，而是会理所当然地接收这样的指导。
除此之外，教师在进行指导以及与幼儿的合作过程中，通过自身的行为展示给幼儿带去一定的学习榜样。这样做的好处在于幼儿可以潜移默化地受到影响，自觉地通过观察学习提升自我的社会交往水平。
总而言之，幼儿的发展和综合素质提升的过程需要有先天的成熟因素，也需要有后天的环境学习教育因素。所以，幼儿教师在尊重幼儿成熟发展的规律的基础上，要丰富幼儿所接触的环境刺激，通过设置丰富的区域活动等形式，让幼儿积极地参与，在参与和互动之中教会幼儿如何去处理矛盾，如何更好地合作，如何运用语言情感的力量与他人进行交往，这样才能更好地给幼儿提供更大的发展可能。
参考文献
[1]黄显军 幼儿社会技能培养的生态环境创设方案研究[D].上海师范大学，2007。
[2]曹中平 中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究[J].学前教育研究，1994，（02）：43-46。
论文作者:谢培芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/8
标签：幼儿论文; 区域论文; 能力论文; 活动中论文; 中班论文; 教师论文; 规则论文; 《素质教育》2019年8月总第316期论文;