摘 要：小学音乐教育教学阶段，不少教师仅仅注重小学生音乐技能的培养，直接忽视了小学生的情感培养。而对于小学音乐教学的情感教学，教师需要做好音乐的情感交流教学，尽可能地引导学生情感的有效投入。在此基础上，教师要结合情感体验的方法进一步培养学生的情感，以提升学生的整体音乐素养。
关键词：小学 音乐教学 情感素养
罗丹说：“艺术就是感情。”小学音乐教学作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，情感教育越来越凸现其不可替代的重要地位。在教学中应发挥各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。
一、营造良好的学习氛围，提高学生的兴趣
音乐教学具有很强的娱乐性和趣味性，因此，教师在教学过程中要注意为学生营造良好的学习氛围，为学生创设轻松、愉悦的教学环境，加强与学生之间的互动交流，从而使学生快乐地进行音乐欣赏；进而激发学生的兴趣，提高学生的积极主动性，使学生自主参与到音乐学习中。同时，教师要对学生有深入的了解，能结合学生发展的特点和兴趣爱好，有针对性地设计教学方案，从而做到因材施教，帮助学生更好地理解音乐内涵，进而加强学生的情感体验。比如，在教学《缆车》这首歌曲时，教师可借助多媒体让学生欣赏课文中的插图，同时播放歌曲，通过欣赏，让学生感受到歌曲欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中感受缆车上下飞速滑动的音乐形象。
二、重现音乐情景，触景生情
情由景生，小学生的感情非常容易带动起来，他们的可塑性很强。在进行音乐教学时，可以将音乐中表现的情景真实地反映在课堂上，让学生身临其境，可以极大地激发学生的情感。创设情景的方式很多，例如，通过观看视频音像资料，也可以讲故事、即兴表演等。不同的音乐作品，可以选择不同的方式来创设情景。比如，赏析《渔舟唱晚》这样的音乐作品，作品中描绘的画面在学生的日常生活中并不常见，那么，可以通过一些影像资料，让学生感受到一幅江南傍晚，夕阳余晖洒满平静的湖面，一叶渔船满载而归的画面。在这种画面印象中感受音乐，学生能很快投入到音乐中，触景生情，充分调动学生的视觉、听觉和感觉，更加深刻地体会音乐作品中包含的情感。恰当地创设情景，可以营造与音乐作品相适应的气氛，有利于学生身心素质的培养，增强学生感情上的共鸣。
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三、给予学生充分的想象空间，激励学生表达自我情感
音乐有着无穷的魅力，在不同的人眼里，音乐带给人的感受是不一样的。同样，在小学音乐教学中，要尊重每个学生的想法，给予学生充分的想象空间，不要局限学生的思维，鼓励学生积极说出自己对音乐的感受与想法。音乐是有声的，而情感是无声的，看不见，摸不着，需要学生发挥各自的想象力，展开联想，去感受音乐背后的情感，不断熏陶学生的情感世界。
四、借助表演情境，强化学生情感体验
音乐这门学科不同于其他学科，其有着丰富的表现形式，比如歌唱、舞蹈戏剧、乐器表演等等。教师在进行音乐教学的过程中，面对的是全体学生，所以，教师要运用恰当的策略，调动学生的学习积极性，让学生们都能够参与到课堂实践中。因此，教师可以使用表演情境教学法，利用体验情境效果的教具创设情境，比如可以使用各种各样的头饰、面具来扮演一些角色，进而更加清楚地表达音乐蕴含的丰富感情，让学生们获得如身临其境般的学习感受。
五、建立完善的教学评价体系，优化教学效果
小学生年龄小，但是同样渴望得到他人的表扬和肯定。音乐教师往往忽视了这一点，在传统的课堂教学中通常直接略过这一步骤，或者只是简单地对学生进行点评。这种情况往往导致学生十分失落，不利于学生情感的激发和调动。新形势下，音乐教师在实施教学评价的时候要充分考虑到学生的心理，主要以鼓励为主，注重评价的全面性、公平性和有效性，通过有效的评价增强学生的音乐学习信心，让学生在音乐这门学科上投入更加饱满的热情。一般来说，教师在学生表演结束之后，首先让学生进行自评，然后让学生相互评价，最后教师再结合学生的自评和互评，对学生的学习情况进行评价，这样可以提升评价的全面性、客观性和公平性。在实施教学评价的时候，教师先要肯定学生的优点，再指出学生的不足，以此提升学生对音乐知识的整体认知水平和创新能力。
总之，在小学音乐课教学中，教师要将情感教育作为教学改革的切入点，贯彻落实素质教育理念，既要重视音乐知识与技能教学目标的实现，更要重视情感态度和价值观教学目标的达成。在音乐课情感教育中，教师要善于运用情感激发学生学习音乐的兴趣，陶冶学生的情操，开阔学生的音乐视野，从而促进学生人文素质和审美能力的发展，有效提升音乐课的教学效果。
参考文献
[1]李莲 谈小学音乐教育中情感教学的探究[J].语文课内外，2018，（05）。
[2]李小凤 例谈小学音乐教学中的情感教育策略[J].考试周刊，2012，（93）。
[3]李晓岚 情感教学模式在小学音乐课堂教学中的有效渗透[J].大众科技，2015，（03）。
论文作者:栾沙沙
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第333期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 音乐论文; 情感论文; 教师论文; 小学论文; 评价论文; 情境论文; 《教育学文摘》2020年4月总第333期论文;