善初中教学结构框架，为学生学习创建良好的学习环境。对现代初中阶段教学现况进行分析，并且根据有关问题作出相应的解决方案。
关键词：概念图；初中数学；教学应用
初中阶段教学工作优化，对传统教学方式和教学理念改进是提升教学效率的关键所在。概念图在近年来教学工作使用中频率明显增高，对教学实践和学生学习有很强的塑造性，具有明显的优点，如：组织性强和系统知识表达清楚等等，这些优点受到老师和同学的好评。现代初中数学应用概念图教学还有很多问题存在，需要教师对其不断探索和优化，开展新模式教学，主动结合初中阶段学生学习特点，并且和教学内容环环相扣，提升概念图在实际教学中的应用水平。
1 概念图在教学过程中存在的问题
1.1 教师教学灵活性把握较差，概念图没有发挥优势
教师是教学内容和学生之间重要的连接，对概念图的应用教学有着重要的意义。不过从当前教学活动来看，对概念图教学使用积极性并不高，并且教师教学能力和灵活度有很大的提升空间，造成概念图利用率得不到提升的现象，是应用概念图教学工作发展中一个很大的问题。主要表现是对初中阶段教学内容使用理论化教学方式比较多，灌输式教学方式还存在大多数，没有对学生自主思考和创新能力引起重视。虽然有一部分教师利用概念图进行教学，不过由于缺少使用经验，过度的依赖概念图模式进行教学，没有根据班级学生实际情况出发，造成和班级教学情况脱节的现象。导致学生没有认识到对概念图的应用和了解，无法把实际学习和理论知识相结合使用，降低概念图的实际使用意义，没有展现出概念图的优势，学生在实际学习过程当中对概念图的应用提不起兴趣。
1.2 学校方面缺乏对概念图的应用，没有对实际运用得到重视
初中教学方式进行改革和发展过程中，学校领导和有关部门对教学工作改革的重视程度高低有很大的影响作用，所以，从当前概念图在初中教学教学实际应用中来看，学校和各级各部门对概念图重视程度没有达到，重视度较低，这也成为了影响概念图实际应用和发展的重要原因。概念图是作为现代教学中一种新颖的教学方式，从现阶段实际教学发展来看，概念图应用普及还存在一定局限性，所以支持概念图发展的相关概念和理论体系并没有形成，还需要教师继续加大探索和应用，不断积累教学经验。比较明显的是，教师培训和进修以及其他方式学习，在学习中对概念图的应用推广非常少，缺乏对概念图的应用推广。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种情况也导致教师之间无法分享概念图使用经验，没有及时学习优秀的教学理念，反映出对概念图模式学习力度小，教师对概念图的应用和教学水平没有得到提高，对初中阶段数学教学概念的实际使用产生影响。
2 加强概念图在初中数学教学中应用的方法
2.1 加强在实际教学中对概念图的重视，提高教师教学水平
提升概念图在初中数学教学实际应用，提高教师教学水平，最重要的是需要学校和各级各部门加强对概念图实际应用的认识，在教学资源和教学设备等方面提供支持，为初中数学概念图应用创造有力的教学环境。从学校的角度来看，根据国家对教育工作的改革和发展需要，积极推广概念图在初中数学教学中的实际应用，加强使用概念图教学力度，并且鼓励教师改变教学方式，创新实际教学理念，提升概念图在初中教学中的使用力度。
2.2 从学生实际学习情况出发，利用概念图进行全方位渗透教学
从学生的自主学习和自主复习这方面进行概念图渗透发展和教学，根据学生实际学习情况，以及初中阶段数学教学特点，设计应用概念图教学的方案，在学生自主学习和教学内容中进行展示。利用概念图教学模式进行教学渗透，是提升概念图教学水平的重要方法。概念图的使用可以帮助学生锻炼思维模式的培养，使学生在学习中的每个章节都能够连接起来，引导学生积极学习，自主思考，独立探索。概念图作为新型教学工具，也是教师教学的辅助手段，无论是对学生自主学习还是教师教学水平提高，都有很大的促进意义。在课堂教学中或者是课外学习，多媒体应用教学或者网络学习中，都能够很好帮助学生学习。教师对概念图教学方案设计，需要根据学生实际学习情况出发，通过概念图的优势和学生学习特点相结合，全方位渗透教学。
3 结束语
概念图作为新型教学方式，是跟进时代发展变化和改革教育，满足教师教学和学生学习方式的工具，可以帮助学生将初中数学教学内容复杂化、学习内容难度高，转变为有思维框架构建、简易化形式表现在学生面前，激发学生学习兴趣。提升教师教学水平，降低学生学习难度，为初中教学改革创造良好的条件。通过以上分析和研究表现，概念图教学具有明显的教学特点，展现出了良好的教学效果，并且能够体现出新颖的教学理念。
参考文献:
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[3]冯小卫.初中数学教学中概念图策略的实践[J].中学教学参考,2015(1):35-37.
论文作者:谢金承
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：概念图论文; 初中论文; 教师论文; 学生论文; 学生学习论文; 初中数学论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;