河北省怀来县沙城实验中学 张春兰
摘要: 在学生成长的过程中,班主任起着相当重要的作用。班主任工作是富有挑战性的工作,青年班主任应抓紧时间积累他人经验,并结合自己的教学实践,总结心得,不断提高自身素质,逐渐走出工作的误区。班主任工作不仅仅是管理好学生,更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子,使他们在以后的生活中开出艳丽之花,结出丰硕之果。
关键词: 班主任 工作误区 策略
班集体是学校最主要的学生集体组织形式,也是学校进行教育活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。班主任工作是班主任授课制这一教学形式下,为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。在学校教育工作中,班主任起着举足轻重的作用。
爱是教育的基础,没有爱就没有教育。班主任作为学生的组织者、引导者和教育者,学生健康成长的引路人,其一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生产生潜移默化的作用。班主任应该知道:每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成,所有的孩子都有平等的受表扬和批评的待遇。不仅如此,班主任还应该把很多事情放到班级里和大家一起解决,只有这样,才能增强班级凝聚力。
在实际工作中,只有全局观念还不行,我们不能用同一种模式来塑造学生。而且很多学生也不会按照你设置的轨道去走。因为学生千差万别,他们有着各自的特点、各自的爱好,这就需要我们分层对待,对于优等生,我们可以积极疏导,努力提高,让他们及时总结经验教训,再接再厉;对待中等生,我们可以拉近距离,促其进步,对他们因势利导,疏通关节;对于后进生,我们应体贴关心,消除自卑,在学习上指导他们,让他们体验到成功的喜悦。班主任在实际工作中,只有做到全局与分层相结合,才能更科学地为学生营造一个愉快、轻松的成长环境,使每位学生得到全面提高。
班主任对学生施行教育管理是一种双边的交流融合活动。因此,班主任首先要在管理形式上下功夫,要有创新意识。其次还要常变,否则这个“新”经过一段时间后,在学生眼里又成“旧”。但是无论有多“新”,无论有多“变”,都要建立在有效性这个基础上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个有效性是要求班主任无论采取何种形式都应该是受学生欢迎的,能促进学生身心健康发展的。在一个班集体里,班主任是教育者,学生是被教育者,师生的活动是一个双边的动态过程。班主任的每一种管理形式,每一项管理措施的付诸实践,在学生的心里都会产生一个心理反应过程,是欢迎接受,还是抗拒不受,都会通过学生的外部情感的表露而体现出来。班主任的管理形式经常被学生接受,班主任就会为学生所钦佩、崇敬、信任。
教育是一门科学也是一种艺术,班主任所面对的又是一群有个性,生动活泼正迅速成长又有差异的生命体,因此,班主任应该深谙教育教学规律,掌握教育艺术,激励学生追求进步。例如班主任如能善用风趣的语言去缓解矛盾,就能增强对学生的吸引力和影响力。班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作,还要担任一定的教学工作,因此班主任若能在教学中形成独特的、备受欢迎的教学风格,就有助于班主任管理魅力的形成。班主任要形成自己独特的教学风格,就要遵循一定的教育教学原则,根据不同的对象、不同的教学内容和不同的教学条件,运用自己的知识、经验和才能,设计出不同的教学方案和方法,进行独立的艺术创造。班主任这种创造性和独立性的劳动易在学生心中形成“能师”的形象,有利于更好地管理班级。但是为了管理好班级,大多数班主任对待班级管理“事无巨细,每必躬亲”,惟恐管理不周而造成班级的“大乱”,但结果往往不能尽如人意:不仅班级管理水平没有明显提高,班主任反而身心俱疲,费力不讨好。究其原因,我觉得问题就出在对班级管理的家长式“包办”上。我们不妨改变一下策略,实行“无为而治”,做个“懒惰”的班主任。
在管理班级时要“头懒”。建立强有力的班干部队伍,形成优良的班风,是能够做个“懒惰”的班主任的前提和基础。在发现学生的缺点时要“眼懒”。我们要勤于和乐于发现学生的优点和长处,而不是缺点和短处。在批评学生时要“嘴懒”。我们不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个没完没了,而是要“缓刑”,给学生一个自省的“缓冲地带”,并创造有利的时机让他们进行反思和纠正,这样做更容易使学生感到你是在真心地帮助他,进而减少与你的“情绪对立”。在劳作时要“手懒”。我们主张应该由学生完成的任务就一定要求学生完成,班主任万不可“代办”,这有利于学生自我责任意识的树立和良好行为习惯的养成。当然,做个“懒惰”的班主任并不是真正的“懒惰”和“放散羊”,而是“以退为进”,对学生多引导、多鼓励,充分调动学生的主观能动性,培养良好上进的班风和学风。
管教学生是班主任的责任。班主任与学生应建立亦师亦友的观念,不妨多关心他们,多用他们的语言与之交谈,尽量使学生愿意与班主任亲近。去除他们对班主任威权的防线后,学生便会很愿意向班主任倾吐心底的话。班主任除了改变观念之外,还应接受再教育。班主任不要以为教书就可以不必读书了,现在孩子接受资讯的渠道多,班主任并非唯一的资讯来源。班主任唯有不断学习,跟着知识的发展脚步而自我成长,在学生心目中的地位才能更高。另外,班主任强化辅导观念与技巧亦迫切。如果教学方式、教材内容能随时更新,适合学生的需求,则教育效果当会更好。
总之,在学生成长的过程中,班主任起着相当重要的作用。班主任工作是富有挑战性的工作,青年班主任应抓紧时间积累他人经验,并结合自己的教学实践,总结心得,不断提高自身素质,逐渐走出工作的误区。班主任工作不仅仅是管理好学生,更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子,使他们在以后的生活中开出艳丽之花,结出丰硕之果。有人说:“要给人阳光,你心中必须有太阳。”我相信有爱的教育定会有成效。爱心是学生成长的动力,是通往学生心灵的桥梁,是照亮学生未来的灯塔。每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,班主任需要付出很多的心血。但是,这一切都是值得的,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
参考文献:
[1]经营班级――中学班主任工作艺术；四川教育出版社
[2]朱仁宝；做一个创新型班主任:现代班主任工作创新艺术；江苏教育出版社
论文作者:张春兰
论文发表刊物:《成长读本》2017年12月总第25期
论文发表时间:2018/2/9
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