刘晓艳 湖北省巴东县京信友谊中学 444300
【摘要】“教法”和“学法”是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。初中语文教学，要重视语文学法的指导。要掌握初中语文学法指导目标；明确初中语文学法指导的内容；要不断完善和改进语文学法指导的方式和途径。
【关键词】初中语文；学法；指导
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）06-031-01
学法指导是当代世界教育的共识和发展趋势，是教育教学改革的一个突破口。学法指导，顾名思义是指学习方法的指导，其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。通俗的讲，学法指导即教会学生学会学习。那么，如何在初中语文教学中实施学法指导呢？
1、有效的学法指导有利于提高学生的语文素养
新课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”面对社会发展的需要，在初中语文教学中认真开展学法指导，是面对全体学生，促使其语文素养的形成与发展所必不可少的重要途径。初中语文教学中的学法指导，要求教师切实转变观念，改变传统的教学方法，要按照学生的需要寓学法于教法之中，使教学学法化，使学生学到会学乐学。
2、有效的学法指导有利于培养学生的学习能力
通过近年来的语文学科学法指导实验、探索，笔者深感，在新课标下初中语文学科学法指导，要根据语文学科的性质，遵循语文教学规律，抓住优化课堂教学这一中心，抓住语言文字的训练过程，进行自学加引导的学法指导，有利于学生潜能开发、学习方式的转变。
学习是艰苦的劳动。真如格言：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。但针对中学生特有的心理、生理特征。要将苦学，变为乐学。使学生学得主动、积极、轻松、愉快，富有情趣。这就要求初中语文教学要遵循学科特点，充分发挥教材优势，贯彻“实、广、活、新”的原则，建立“讲、练、学”三结合的课堂结构。运用多示范、多启发、多引导学生动脑、动手实践；鼓励学生大胆提问、质疑、辩论、讨论，鼓励学生大胆创见；积极采用现代化的教学媒体手段，使语文课堂教学变得有声有色，有滋有味，生动活泼，从而激发起学生的学习兴趣与创造力，广泛调动起学生的学习主动性、积极性。
3、进行学法指导的有效途径
（1）注重课堂教学目标的全面性。从语文学科的工具性出发，从课文内容入手，研究课文中客观存在的、内在的思想教育因素和育人因素。依靠知识本身动力，激发学生求知欲，充分发挥教材优势，是学生爱上语文课。
（2）注重教学方法设计的形象性。初中语文教学要遵循中学生的身心健康发展规律和认知规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆充分调动学生的积极性和主动性，使教学任务顺利完成。
无论是生字课、听说训练、还是阅读、习作课。特别要强调兴趣的激发，引起学生的注意，鼓励学生参与，培养学生自主学习的习惯和能力。依据直观性教学原则，运用多种教学方法。激发学生的内在动机。广泛采用挂图、实物、电化媒体等教学手段和方法。做到既有教具又有学具，形式多样，具有趣味性、先进性。使学生接受知识从抽象转为直观、生动、形象；变被动为主动，使学生喜闻、乐见、乐学、爱用，从而活跃课堂气氛。
（3）注重教学气氛创设的感染性。让学生做语文课堂的主人。要求学生主动地学习，独立地思考，大胆地表述。通过学生自主学习来获取知识和直接经验，进一步体会字词句文章所表达的思想意义。
（4）注重学生学习方法的自主性。立足于教会学生学习，掌握学习方法。启迪学习思路，探索学习规律。进行实践操作，亲自参与，主动体验。从而让学生产生发自内心的愉快感。使学习的积极性更持久。
（5）注重课堂结构改革的灵活性。课堂教学是实施语文学习方法指导的重要途径。而课堂教学结构的改革一定意义上，是以教学学科性质和教材内容的不同，有其各自的依据；并依据教材内容、性质的不同具有其灵活性和针对性。
4、以“读”为本，教给学生“读”的方法
在语文教学中，阅读是一重头戏，教师应引导学生阅读课文，让学生通过“读”去感受，去联想，去认知，吸取文章的营养，久而久之，学生的主体地位得到加强，真正达到不教的目的。如单元教学，教师应教会学生根据要求确定精读、略读内容，对于典范文章、精彩段落，须运用精读的方法，动笔圈点勾画，摘抄名言警句，体会词句含义，加深对课文内容的理解。
5、教会学生系统整理知识的方法
通过对语文教学的探索，不管教路，还是学路，必须在学生对文章有一个整体意识的基础上再进行。至于文章的整体意识，语文改革家张伟曾讲到，“文章就是一个圆球，圆球都有一个球心，各个部分对球心保持向心力”。我们学习就要发掘这一“球心”，使文章字词句段各部分都环拱于中心，保持其整体性。所以指导学生阅读时，就要让学生循着作者思路把握课文内容，结合文章中心来理解每一个问题，不能孤立地进行字、词、句、段的条块分割式阅读。
6、教给学生质疑解难的方法
“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，古人的这些话告诉我们：要鼓励学生独立思考，在阅读中发现问题，用自己的方式去领悟问题。推而广之，运用到其它课文，也要让学生把握住学习的重点，围绕目标提问，而不是纠缠在无价值的问题上，这样的方法对学生的语文学习是大有益处的。
综上所述，在语文教学中注重学法指导，能够促进学习语文学科的能力的成长和迁移。学生凭借学法指导中得到的有效方法读懂课文，省去了不少无效劳动，加快了阅读速度，减轻了学习负担，从而使学生的语文学习能力有质的飞跃。
论文作者:刘晓艳
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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