四川省凉山州金阳县对坪中学 616250
摘 要：反馈在初中数学教学中显示出越来越重要的作用，反馈的目的是为了及时发现学生在学习过程中出现的问题，以便给予及时的补充和矫正，使学过的知识更具系统性、实用性，逐步达到预期的目的。
关键词：初中 数学 反馈教学
一、教师可以建立系统的反馈与矫正档案
1.教学问题档案。远期效应是若长期坚持做好教学问题档案，并且每一次教学循环后将这些问题进行系统分析，探索规律，总结经验，那么教学能力就会很快得到提高，久而久之，必然在教学理论研究上有所建树。
2.矫正方法档案。不同类型的问题、不同性格学生的问题一般来说采用的矫正方法应该有别。前面列举了十种主要的矫正方法，运用之妙，存乎一心。对具体问题要具体分析、灵活运用，并将行之有效的案例与方法做好记载，然后定期分类归档。
3.学习成绩档案。学生的学习成绩档案是反馈与矫正档案的一个重要方面。如果对学生的学习成绩、学习基础教师不是了如指掌，那么在教学中所采用的矫正方法就不一定有的放矢。
4.学习变化档案。对于不同时期、不同类型的学生的学习变化要建立好档案，为以后的教学与研究提供实践基础和理论依据。
二、教师在矫正时要遵循一定的原则
1.重点矫正关键性问题，自我矫正一般性问题。例如列方程解应用题，对于不同类型的实际应用问题，根据题意找等量关系就属于关键性问题。若这一问题解决得好，其它问题便迎刃而解。因此，若找“等量关系”出了问题，就必须把它放在突出的位置加以矫正。至于设未知数、解方程就属于一般性问题，教师可启发学生自我矫正。
2.对照矫正概念性问题，逐步矫正技能性问题。应用概念出问题，这在日常教学中是普遍的。特别是学生在运用相近、易混的概念时，常犯张冠李戴的错误，如在使用补角、邻补角等概念时常出错。这时就应对照概念，引导学生反复比较，找出各自的本质属性以及异同点，然后对照练习。
3.耐心矫正习惯问题，引导矫正思想问题。好的学习习惯是终身受用不尽的，坏的学习习惯是一个人学习进步的最大障碍。
4.分步矫正基础问题，量力矫正智力问题。不同的学生有不同的基础问题，因此，要认真分析，分步矫正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个班级里的学生智力都存在着差异，不过差异有大小之分。既然智力有差异，理解有深浅，运用有生熟，那么教师在矫正时就应量力而施，不能一刀切。
三、教师在矫正中需注意的一些问题
1.注意反馈的真实性和矫正的准确性。反馈来的信息是否真实、矫正的方法是否得力对反馈与矫正的效果起关键性作用。如果信息虚假或不全真实，那么教师就发现不了问题或不能全面地了解情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。教学实践表明，要做到真实反馈、准确矫正，一般要注意以下三个方面：
（1）培养学生勤学好问、独立思考的优良学习习惯，注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。
（2）建立民主、平等的师生关系。教师要经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而取得学习进步的甜头。
（3）透过现象，抓住本质。
2.注意少数人的问题只需个别矫正，群体性的问题要集中矫正。在作业批改和试卷评阅过程中，要认真做好学生在每章每节练习或检测中所出现的问题的记载，然后看哪些问题属少数人的、哪些问题属群体性的。属少数人的问题不能集中矫正，只能利用课余时间或自习时间个别矫正；属群体性问题要舍得花时间，集中在课堂上矫正，否则就会大面积影响或阻碍后续内容的学习。
3.注意属于简单的问题要立即矫正，复杂的问题要专题矫正。在课堂教学中，教师观察问题要敏锐，对学生回答的问题和黑板上板演出现的问题要反应敏捷，快速判断出哪些问题属简单问题、哪些问题属复杂问题，属简单问题就立即当面矫正，属复杂问题就专题矫正。如果当即矫正有困难，就选择合适的时机矫正，既不能敷衍了事，也不能因解决某个复杂问题冲淡了主题，更不能时机未成熟硬性解决。
4.注意矫正要分层次。在教学要求上义务教育教材提出了弹性要求，因此，我们的教学必须适应这一转变，对不同程度的学生应提出不同要求。在矫正差生问题时，要分层要求，对于有些要求可根据其基础与智力的实际情况分层矫正、分类指导，暂不能达到的，留待以后逐步跟上。对于优生出现的问题，不宜捅穿，只宜点拨，让优生在教师的点拨下去思考、去分析，这样印象更深刻，效果更好。
综上所述，反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务，二者相互联系，相辅相成。没有反馈与矫正的教学是不存在的，没有及时反馈、有效矫正的教学是低水平的教学。只有遵循数学教育教学规律和原则，并在教学实践中认真探索反馈与矫正的有效方法和途径，才能大面积提高教学质量。
参考文献
[1]李玉龙 邓芙蓉 论初中数学反馈教学[J].现代中小学教育，2010年，02期。
[2]潘建芬 浅谈初中数学教学[J].新课程研究（基础教育），2010年，02期。
论文作者:陈西江
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
标签：反馈论文; 教师论文; 学生论文; 档案论文; 性问题论文; 方法论文; 补角论文; 《教育学》2018年8月总第150期论文;