新课改背景下的农村小学教学管理论文_刘孝金

新课改背景下的农村小学教学管理论文_刘孝金

湖北省恩施州巴东县金果坪乡中心小学 刘孝金

【摘 要】现阶段,小学教育已然在义务教育中占有重要 组成地位,是对学生施行基础教育的基础。如今新课改的不断 落实,小学教育的目的、要求、内涵都发生了很大的变化。本 文就农村的小学教育的现状,探讨农村小学教育中存在的问题 以及如何提高农村小学教育水平。

【关键词】 农村、小学、教育、新课标、措施

现如今,国家大力提倡素质教育,在这种大前提下,小学 管理面临着新的要求。随之而来的是小学教学措施的改变,不 断提升小学教育质量已然成为现阶段小学教育最主要的目标。 只有高水平的管理才能创造出高质量的教育,现在以小学农村 教育为例,去探讨如何提高农村小学教育水平。

一、农村小学教学管理中存在诸多问题

(1)管理者方面存在的问题

管理者本身的能力普通甚至不高,这是农村小学教育中最致命的问题。校长在整个农村小学教育的体系中可以说是处在 核心地位中,校长有着最高的决策权力,校长的决策决定了教 育的导向。我们想要实现新课改的关键就是校长可以以身作则, 积极响应并且推动新课改的实施。可以说校长的理念将直接影 响到新课改的实施情况。但是很多农村小学的校长思想保守、 陈旧,不愿改变更别提创新,导致农村小学教育的改革停滞不 前,缺乏高效的管理,大大阻碍了教学水平的提升。

(2)教师方面存在的问题

这方面最主要的问题就是教师的素质差异很大,参差不齐。在教育过程中,教师只是生硬的讲述知识,而不重视培养学生 的各项能力。这和新课改的要求背道而驰,新课改要求老师们 要形成自己独特的教学风格,要掌握多种教学方法而不是自始 至终都是生硬的灌输,而且农村小学的教师由于条件的限制, 也不重视多媒体等现代技术在教学中的应用,让教学变得死板。 而且教师配置也很不合理,教师的年龄普遍较大,不愿去创新, 音、体、美等老师严重缺少,这样很难实现对农村学生的全面 发展。虽然农村小学生教师责任心较强,但是无奈业务能力比 较弱,教学方法单一,手段老旧,难以保证教学质量,最严重 的是学校基本上让一个老师去担任好几门课程的老师,还要求 老师去做教学以外的复杂工作,这样事倍功半。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对以上种种 困难,许多农村小学教师感觉力不从心,这种情绪大多让教师 们安于现状不愿去革新,还保持自己老旧的教学理念,严重阻 碍了学校整体教学水平的提升。

(3)学生方面存在的问题

农村的教育水平普遍不高,学生学习的途径基本来源于学校,但是从以上两点来看,农村小学并不能满足高质量、高水 平的教育,这使得许多家庭不惜将孩子送到远处上小学,让农 村小学的生源越来越少,对农村小学教育更是雪上加霜的打击, 激化了家长和学校的矛盾,同时让社会和家长更加的不信任农 村学校。

二、如何有效的提升农村小学教育水平

(1)校领导要起到模范带头作用,提高团队管理水平

校领导就是整个学校运作的顶梁柱,对学校的运行有着导 向作用。首先,校领导要以身作则,真正的去做好自己的本职 工作,坚持新课改不动摇,严于律己,可以每周或者每两周举 行学习生活交流会,要对自己的工作高度负责,尽量减少纰漏、 过失的出现。其次,校领导要高度关心学生和老师的思想动态, 要积极的和一线教师进行沟通,多多去教师的课堂听课,要掌 握教学的实际情况,提出教学中存在的问题,不断改进,切实 的保证高质量的教学水平。最后,学校要做到河流的人员分配, 做到人员最大的利用率。要善待每一位农村小学教师,该批评 的坚决批评,但是该表扬的一定要表扬,做到公平公正。每个 年龄段的老师有着自己的优缺点,学校要把握好这一点,年轻 的老师思维活跃,有活力,中年老师沉稳可靠,吃苦耐劳,老 年教师经验丰富,校领导要充分发扬各个年龄段老师的长处, 让每个老师的技能都可以被最大化的利用。

(2)更新教师教育观念,不断加强师资力量的建设

在新课标改革的大背景下,只有不断提升农村小学教师的能力和教学观念,才可以保障农村小学教育的顺利进行。所以 说培养有着高素质高能力的双高老师才是农村小学教育的关 键,因为和孩子直接接触的就是老师,老师对孩子的思想,行 为, 意识等都有着很重要的影响。所以学习要加强对教师的培 训,必要时可以让教师去其他高水平的小学学习经验,为教师 尽可能多的提供教辅资料,让老师及时了解教学动向,紧跟新 课改的步伐,让教学变得更加有时效性。而教师方面,要不断 的学习,切不可墨守成规,要严格要求自己,将学生的全方位 多层次发展作为自己的目标,积极的响应学校新政策的施行, 多多学习新知识,拓宽自己的教学思路,丰富自己的教学方法, 提高自己的综合素质,进而不断提高自己的教学水平。积极学 习教学的新手段和新思路,勇于创新。除此之外,老师应积极 关注学生的思想动态,可以建立奖罚政策,鼓励学生学习。严 格遵守《中小学生守则》规范化的管理学生,要用适当的方式 去鼓励学生,学会发现学生身上的闪光点,不要打击学生学习 的自信心,试着去摸索出一套行之有效的学生管理制度,不断 提升农村小学教育的教学质量和教学水平,让家长和社会放心。

最后,无论哪一所农村小学,教学管理工作是学校管理工 作的重中之重,如何有效的管理学校,是校领导和老师们共同 摸索,不断创新的结果。我相信在广大农村小学教育工作者的 不懈努力下,一定可以得到一套属于自己的高效的管理模式, 促进学生的全方位发展。

参考文献:

[1]丁雪龙.浅析新课程改革背景下农村小学教育管理模式 的创新[J].新课程.2015.(11)

[2]柳文斌.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J]. 才智.2014 年 32 期

[3]陈丽.浅谈如何抓好农村小学教育教学管理[J].才智, 2013.(09).45.

[4] 张淑梅.浅谈小学班级管理的针对性策略[J].新课程 导学.2011(1)

论文作者:刘孝金

论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期

论文发表时间:2018/4/8

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