湖北省恩施州巴东县金果坪乡中心小学 刘孝金
【摘 要】现阶段，小学教育已然在义务教育中占有重要 组成地位，是对学生施行基础教育的基础。如今新课改的不断 落实，小学教育的目的、要求、内涵都发生了很大的变化。本 文就农村的小学教育的现状，探讨农村小学教育中存在的问题 以及如何提高农村小学教育水平。
【关键词】 农村、小学、教育、新课标、措施
现如今，国家大力提倡素质教育，在这种大前提下，小学 管理面临着新的要求。随之而来的是小学教学措施的改变，不 断提升小学教育质量已然成为现阶段小学教育最主要的目标。 只有高水平的管理才能创造出高质量的教育，现在以小学农村 教育为例，去探讨如何提高农村小学教育水平。
一、农村小学教学管理中存在诸多问题
（1）管理者方面存在的问题
管理者本身的能力普通甚至不高，这是农村小学教育中最致命的问题。校长在整个农村小学教育的体系中可以说是处在 核心地位中，校长有着最高的决策权力，校长的决策决定了教 育的导向。我们想要实现新课改的关键就是校长可以以身作则， 积极响应并且推动新课改的实施。可以说校长的理念将直接影 响到新课改的实施情况。但是很多农村小学的校长思想保守、 陈旧，不愿改变更别提创新，导致农村小学教育的改革停滞不 前，缺乏高效的管理，大大阻碍了教学水平的提升。
（2）教师方面存在的问题
这方面最主要的问题就是教师的素质差异很大，参差不齐。在教育过程中，教师只是生硬的讲述知识，而不重视培养学生 的各项能力。这和新课改的要求背道而驰，新课改要求老师们 要形成自己独特的教学风格，要掌握多种教学方法而不是自始 至终都是生硬的灌输，而且农村小学的教师由于条件的限制， 也不重视多媒体等现代技术在教学中的应用，让教学变得死板。 而且教师配置也很不合理，教师的年龄普遍较大，不愿去创新， 音、体、美等老师严重缺少，这样很难实现对农村学生的全面 发展。虽然农村小学生教师责任心较强，但是无奈业务能力比 较弱，教学方法单一，手段老旧，难以保证教学质量，最严重 的是学校基本上让一个老师去担任好几门课程的老师，还要求 老师去做教学以外的复杂工作，这样事倍功半。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对以上种种 困难，许多农村小学教师感觉力不从心，这种情绪大多让教师 们安于现状不愿去革新，还保持自己老旧的教学理念，严重阻 碍了学校整体教学水平的提升。
（3）学生方面存在的问题
农村的教育水平普遍不高，学生学习的途径基本来源于学校，但是从以上两点来看，农村小学并不能满足高质量、高水 平的教育，这使得许多家庭不惜将孩子送到远处上小学，让农 村小学的生源越来越少，对农村小学教育更是雪上加霜的打击， 激化了家长和学校的矛盾，同时让社会和家长更加的不信任农 村学校。
二、如何有效的提升农村小学教育水平
（1）校领导要起到模范带头作用，提高团队管理水平
校领导就是整个学校运作的顶梁柱，对学校的运行有着导 向作用。首先，校领导要以身作则，真正的去做好自己的本职 工作，坚持新课改不动摇，严于律己，可以每周或者每两周举 行学习生活交流会，要对自己的工作高度负责，尽量减少纰漏、 过失的出现。其次，校领导要高度关心学生和老师的思想动态， 要积极的和一线教师进行沟通，多多去教师的课堂听课，要掌 握教学的实际情况，提出教学中存在的问题，不断改进，切实 的保证高质量的教学水平。最后，学校要做到河流的人员分配， 做到人员最大的利用率。要善待每一位农村小学教师，该批评 的坚决批评，但是该表扬的一定要表扬，做到公平公正。每个 年龄段的老师有着自己的优缺点，学校要把握好这一点，年轻 的老师思维活跃，有活力，中年老师沉稳可靠，吃苦耐劳，老 年教师经验丰富，校领导要充分发扬各个年龄段老师的长处， 让每个老师的技能都可以被最大化的利用。
（2）更新教师教育观念，不断加强师资力量的建设
在新课标改革的大背景下，只有不断提升农村小学教师的能力和教学观念，才可以保障农村小学教育的顺利进行。所以 说培养有着高素质高能力的双高老师才是农村小学教育的关 键，因为和孩子直接接触的就是老师，老师对孩子的思想，行 为， 意识等都有着很重要的影响。所以学习要加强对教师的培 训，必要时可以让教师去其他高水平的小学学习经验，为教师 尽可能多的提供教辅资料，让老师及时了解教学动向，紧跟新 课改的步伐，让教学变得更加有时效性。而教师方面，要不断 的学习，切不可墨守成规，要严格要求自己，将学生的全方位 多层次发展作为自己的目标，积极的响应学校新政策的施行， 多多学习新知识，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教学方法， 提高自己的综合素质，进而不断提高自己的教学水平。积极学 习教学的新手段和新思路，勇于创新。除此之外，老师应积极 关注学生的思想动态，可以建立奖罚政策，鼓励学生学习。严 格遵守《中小学生守则》规范化的管理学生，要用适当的方式 去鼓励学生，学会发现学生身上的闪光点，不要打击学生学习 的自信心，试着去摸索出一套行之有效的学生管理制度，不断 提升农村小学教育的教学质量和教学水平，让家长和社会放心。
最后，无论哪一所农村小学，教学管理工作是学校管理工 作的重中之重，如何有效的管理学校，是校领导和老师们共同 摸索，不断创新的结果。我相信在广大农村小学教育工作者的 不懈努力下，一定可以得到一套属于自己的高效的管理模式， 促进学生的全方位发展。
参考文献：
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[3]陈丽.浅谈如何抓好农村小学教育教学管理[J].才智， 2013.（09）.45.
[4] 张淑梅.浅谈小学班级管理的针对性策略[J].新课程 导学.2011（1）
论文作者:刘孝金
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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