黄婷婷 张静
重庆市大学城第一中学校
摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）要求学生具备听、说、读、写、看五个方面的技能。为发展"读"的技能，学生需大量阅读各种题材的文章，因此，单纯依赖课本不能满足学生的需求，英语报刊则是一个有效的补充。本文以Krashen的语言输入假说和Swain的语言输出假说为理论指导，结合笔者教学实践，论述了利用英语报刊提升高中生读写能力的策略。
关键词：英语报刊；高中生读写能力；策略
一、引言
《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的语言技能要求发展学生听、说、读、写、看五个方面的技能，为发展"读"的技能，学生需大量阅读各种题材的文章，因此，只依赖课本不能满足学生的需求，英语报刊则是一个有效的补充，因为英语报刊中的文章体裁广泛、话题多样，既与生活接轨又与高考语篇话题接轨。
二、Krashen的语言输入假说和Swain的语言输出假说
美国学者 Krashen（1985）提出语言输入假说（ the Input Hypothesis），理想输入应该同时有四个特点：可理解性； 既有趣又有关联；非语法程序安排和略高于现有语言技能水平（i+1）（才亚楠，2012）。学习者吸收大量的、有趣的、略高于其语言水平的可理解性语言输入，就会有动力对语言输入进行加工。Swain在Krashen的语言输入假说的基础上，提出了"语言输出假说"。Swain（1995）强调在语言习得的过程中在进行可理解性输入后，还需要通过有效的语言输出，促进语言知识的内化。
英语报刊阅读是英语学习者进行有效"输入"和"输出"的一个可行方式。首先，利用英语报刊为学习者提供大量的语言输入，并让学习者将其进行加工处理，使之内化为学生固有知识，提高其阅读能力，最后让学习者将内化的知识在新的交际条件下重新排列组合，以写作的方式表达出来，提高其写作能力。
三、利用英语报刊提升高中生读写能力的具体措施
笔者选取英语周报作为学生报刊阅读的材料，因为其广泛的体裁和丰富的题材，能充分调动学生的阅读兴趣。英语周报的语言在高中生现有水平上略有提高，保证了阅读效率和成就感。此外，英语周报还附带有写作技巧，对于提高写作能力有帮助。
（一）利用课后报刊泛读，丰富学生知识体系
笔者鼓励学生每天课后坚持阅读一篇英语周报的文章，通过广泛阅读，学生的知识面会上新台阶。
1. 丰富学生英语语言知识
以英语周报2018-2019学年第18期文章The Enduring Magic of Mickey and Disney为例，文章后开心辞典中，用中英文解释了bring sth to life，humble，release，identify和maintain意思。学生通过阅读英语周报，积累了词汇，为阅读铺垫语言材料，从而提高阅读能力。在难句解码部分，详细分析了"These lovable characters bring out the child in all of us, as well as the wallets of our parents"这个句子写作的巧妙之处。如此生动鲜活的语言表达，为写作储备丰富的语料，可以提高学生的写作能力。
2. 丰富学生文化背景知识
语言是有背景的，语言不能离开文化而存在，英语报刊的阅读是了解当今英美社会文化的主要手段之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以英语周报2018-2019学年第17期文章A Master of Science-and of Comedy为例，学生通过阅读知晓了"憨豆先生"有天生的语言障碍，他从小到大克服了重重障碍才成为喜剧大师和牛津大学学霸。不仅丰富了学生的文化背景知识，为学生学习人教版教材必修四Unit3 Different types of English humor作好了铺垫，还鼓励了学生更加积极面对生活中的困难，培养了学生更为健全的人格。
（二）设计报刊精读课程，点拨学生阅读技巧
笔者以课本教学为主，报刊阅读为辅安排教学。以笔者的一堂报刊精读课为例，详细阐释如何设计报刊精读课程来点拨学生阅读技巧。这堂课选取了鹿晗和郭德纲撞衫、特朗普叫停波音737飞机飞行计划等新闻报道作为引入，吸引学生兴趣同时点拨学生用结合图片、根据词性等不同策略猜测文中生单词的技巧。在读中环节，选取了Chinese Sci-fi Movie Comes of Age，Two-Year-Old Girl Injured和Self-driving Cars三篇文章，训练学生通过阅读标题预测作者态度、阅读导语获取主旨大意和阅读正文捕捉细节三个阅读技巧。学生在这堂报刊精读课中，不仅了解了时事，而且总结了多个阅读技巧，从而提高了阅读能力。
（三）借助报刊阅读简报，促进知识输入输出
阅读是最好的"输入"， 写作则是最有效最有创意的"输出"。笔者鼓励学生阅读英语周报后做报刊阅读简报，对语言材料进行加工处理，使之内化为学生固有知识，进行有效的"输入"；笔者还鼓励学生将内化的知识在新的交际条件下重新排列组合进行"输出"。笔者的学生在简报中摘抄了 "Better to light a candle than to curse the darkness"的句子。之后不久，笔者布置写一封劝说信给因家庭经济困难即将辍学的Tom，说服他继续上学。该生在新的交际条件下将这个句子进行重新排列组合，写出了"Every time you get into trouble, better to light a candle than to curse the darkness. Were I you, I would overcome the darkness and run to the sun."这两个句子，进行了有效的"输出"。
四、结语
报刊阅读不仅能丰富学生英语语言知识和文化背景知识，储备阅读语料，提高学生阅读能力，而且能促使学生加工"输入"知识，并对其进行重新排列组合实现有效"输出"，从而提高学生写作能力。
参考文献：
[1]Krashen, S.D. The Input Hypothesis: Issues and Implications.[M]. London: Longman, 1985.
[2]Swain, M. Communicative Competence: Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in its Development. In S. Gass and C. Madden(Eds.), Input in Second Language Acquisition (pp235-253). New York: Newbury House Publishers, 1985.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社, 2018.
[4] 才亚楠.二语写作教学理论与实践[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,2012.
[5] 英语周报社. 英语周报进阶版[N]. 2018-2019, (1)-(25).
论文作者:黄婷婷 张静
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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