关键词：初中化学；环境保护意识；渗入
引言：
随着环境污染问题日益突出，开始严重威胁人们的正常生活，提高全民的环境保护意识迫在眉睫。而教育是国家的根本，通过教育来普及环保知识，是当前环保工作中的重要内容。初中化学作为研究人文与自然科学的学科，更应该渗透环境保护意识，将环保与化学知识结合起来，加强初中生对环境的认知，树立正确的理念和环保意识，肩负社会责任。
一、培养学生环境保护意识的重要性
近年来，人们生活水平在不断提高，社会经济也在飞速发展，而随之带来的环境污染问题也越来越严重，人类赖以生存的大气、水资源、土地等都受到了严重的污染，化工生产、化肥农药、白色污染等污染类型也多种多样，人类需要对这些污染进行迅速处理和解决，同时也要降低污染范围和程度，树立绿色生产和持续发展观念，协调好经济与环境之间的关系，将环境保护纳入到重要的发展任务中。而要真正实现环境保护，提高防治效果，就要掌握更加先进科学的理论和方法，采取符合法律的措施，从合理利用资源到防治污染和破坏等各方面进行，多管齐下，才能达到目的，满足人类发展的需求。当前环境保护已经成为了我国的基本国策，全国人民都在履行环境保护的责任。因此作为国之根本的教育也要将环境保护的理念和责任延续下去，就要通过教学，将相关的知识和责任传递到当代青少年的心中和身上，培养出一批具有社会责任感和强烈环保意识的初中生，提高初中化学教学的价值[1]。
二、初中化学课堂渗入环保意识的策略
（一）挖掘教材内容，增强环保意识
在初中化学教学中，教师要不断挖掘教材中有关环境的素材，结合当下实际情况，对学生进行环保教育，提高他们对环境的认知，从而增强环保意识[2]。比如在学习氧气、二氧化碳的知识时，教师可以从空气的角度来讲述空气污染的现状，从烟雾污染导致癌症并发率提升的事件，从化学烟雾造成的空气污染等，扩宽学生的知识领域，让他们了解到更多空气污染的事实。还可以引导学生对城市的空气污染指数进行测试，让他们了解PM10、PM2.5等空气污染测试指标，使其通过对自身周边的环境的了解，认识到环境污染其实就在自己的身边，也在每个人的身边，从而提升学生的环保意识。比如在学习氧气后，可以进一步引导学生认识臭氧，从身边的电器着手，空调、冰箱等使用的催化剂对臭氧造成的污染，可以让学生查阅相关资料，了解臭氧对地球生存的重要性，意识到臭氧的作用。总之，教师要将环保意识渗透到每一个章节和知识点中，潜移默化地影响学生的思想和认知，才能不断加强其环保意识。
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（二）充分利用课外实践，促进学生的环保行为
环境保护教育不仅仅是让学生了解基础的理论、知识和现实，更要促进学生将环保行为落实到生活中，从行动上来相应环保的号召和政策，真正为环境保护工作贡献自己的力量[3]。因此在初中化学教学中，教师要充分利用课外实践活动，引导学生通过对自己身边环境的调查和了解，通过参与各种环保活动，更加深入了解当前环保工作的紧迫性和重要性，促进其环保行为的落实和实施。首先，可以让学生参加一些专题讲座，或者邀请环保志愿者、专业人员，为学生讲述一些环境有关的事件和知识，引导学生从日常生活中践行环保理念。比如不乱丢垃圾、做好垃圾分类、节约用水、保护植物等，丰富学生的环保知识。其次，引导学生进行社会调查和考察，比如可以以“我的家乡的变化”为主题，让学生了解自己家乡近三十年内环境的变化情况。很多学生都了解到，三十年前，河流和池塘的水是清澈的，可以饮用的，空气是清新的，天空是蔚蓝的，而且有大片树林，树林中也栖息着各种鸟类，夏天可以听见大片的蛙声和虫鸣。但是当下水源污染严重，雾霾污染频发，大片森林被砍伐，也很少见到自然中的鸟虫。通过对身边环境的调查，可以让环境保护的理念深入到学生内心，使其产生强烈的感情共鸣，从而更加重视环保。最后，可以开展一些科技活动，让学生以小组为单位，开展环保实验，设计环保的作品，比如利用矿泉瓶、木炭、石头等制作净水器，利用丢弃的玻璃瓶来制作花艺、手工品、艺术品，提高废弃物的利用价值，减少资源的浪费和环境污染现象。还可以带领学生走近社会，向人们普及垃圾分类的知识，提高人们的环保意识，也让学生感受到自己在环保工作中的价值，提高学生的责任意识。
（三）将环保教育与化学实验结合起来
首先，教师要以身作则，规范实验操作，正确示范环保的实验步骤和行为，对学生产生潜移默化的影响。同时教师要擅于挖掘实验中有关环保知识的内容和关键点，为化学实验赋予更多的内容，并要不断开发各种类型的实验和实验方法，给与学生更多的空间和机会进行思考[4]。以环保教育为目标来设计实验的方法和内容，从细节中体验环保的理念。比如涉及有毒气体的实验，要做好防止泄露的处理，污染物的处理要符合环保规范。其次，教师可以在不影响实验结果的前提下，创新实验，提高实验的绿色和安全性，并通过对学生的引导，帮助其认识到环保实验的重要性。然后在遇到污染物产生的实验时，教师要尽量缩小实验试剂的用量，减少污染物的排放，并将这种行为告知学生，加强其对环保的重视程度。还可以利用实验教学的视频来代替一些危险剧毒的实验，在播放的同时，教师要为学生讲解为什么不动手实验的原因，引导其观看实验的现象和结果，明白环保实验的重要性。最后要引导学生规范实验的操作，特别是化学用品的重复使用和废弃物的处理，要站在环保理念的角度让学生认清药品处理的重要性，让学生从根本上理解正确处理方式。在有废气排放的实验中，要让学生做好收集工作，养成良好的实验习惯，既能够加强学生的印象，提高他们的实验技能，也能够提升其环保意识。
三、结束语
综上所述，在初中化学教学中渗入环境保护意识，需要长期坚持，并将其纳入到基本的教学任务中，渗透到课堂教学、实验、实践以及生活中，对学生产生更加深远的影响。引导学生了解环境和发展的关系，从自主实践行动中深刻认识到当下人类生活的环境以及污染带来的危害，从而提高学生的环保意识和忧患意识，增强初中生的责任意识，促进其在行动中努力践行环保的理念，促进我国环保事业长远发展。
参考文献：
[1] 代淑英. 初中化学教学中如何渗透绿色化学理念[J]. 新课程(中学), 2017(1):129-129.
[2] 戚绍智. 初中化学教学渗透环保教育的探讨[J]. 教育, 2018(12):28-28.
[3] 高晓红. 探讨初中化学教学中如何进行环保教育[J]. 新课程导学, 2017(29):5.
[4] 申京燕. 浅议初中化学教学中如何渗透环保教育[J]. 读写算：教师版, 2017(12):30-30.
论文作者:于廷会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 环境论文; 环保意识论文; 初中化学论文; 环境保护论文; 知识论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;