美国人本主义心理学家罗杰斯认为，促进幼儿学习、发展的关键不在于教师的教学技能，不在于他的课程计划，不在于他的讲授和演示如何精彩，而在于教师对幼儿有没有真正的爱。州州是我班一个与众不同的孩子，他的不同之处是不管老师说什么，他都置之不理，不管发生什么事好象都与他无关似的，而且我行我素。作为教师，尊重、热爱幼儿是最基本的品质，只有爱才能打开幼儿的心扉，使幼儿信赖教师，用爱真心呵护每位幼儿，才能走进孩子的世界。
1 用心关注
记得州州刚入园时，其他幼儿都能站在自己的点子上认真地听着音乐做操了，只有他不是睡在地上，就是趴在地上，在操场上形成了一道很不和谐的风景。在刚入园的一个月里，我为他的这些举动真的是伤透了脑筋，任我批评、表扬、鼓励，所有的方法在他的身上几乎都毫无作用，他为什么会有这样的行为呢？首先我和他的家长进行了交流，了解到他是早产儿，所以全家人都很宠他，在家什么事都由着他。平时都由爷爷奶奶带的缘故，孩子缺少爸爸妈妈的爱，也缺少与其他人的交流，了解了这些情况后，我的心理真不是滋味。我决定先从距离上接近他，让他感受我们关注的目光。于是在做操时让他从排尾做了排头，并对他说：“州州，现在你是我们的队长了，带领好你们的苹果组一起认真地做操吧。”听了我的话，他似懂非懂地点了点头，同时在平时的活动中，我也尽可能跟孩子作语言的交流，让他知道，其实，自己的想法可以用语言很好的表达出来，慢慢的让他感受到与人交流是一件很快乐的事。渐渐的我发现州州睡地上的行为不见了，做操时他的小手也开始神气的舞动了。
2 让爱随行
每当我组织集体活动时，我总是尽量让每个幼儿都在我的视线中，特别对州州，让他坐在我的身旁，每当这时候，州州就像一只温柔的小绵羊，总是轻轻地靠在我的膝盖上，有时我在讲故事时，他会用手抚摸我的大腿，或用他的嘴巴舔我的手，对他这种行为，我从不制止，也许他是想得到老师的关爱，也许是想引起老师的注意……才会发生这么多亲密的动作。有时我会轻轻地抚摸他的头，蹲下来，拥抱他或吻吻他的小脸蛋，让他知道老师也非常爱他。同时我会尽量抓住他的闪光点对他进行表扬，让他在我的肯定中慢慢竖立起自信。记得有一次，集体活动，我让幼儿把自己的妈妈用笔画出来，小朋友都在那慢慢的画，陆毅一下画完了，说：“老师我画完了”我想他可能又在那瞎画，我不经意一看，咦！他不但按老师的要求完成了作业，而且线条流畅还完成的很好，涂色非常均匀。我连忙问他画的什么。他说：“妈妈在房子里做饭。”我看他画的人和房子栩栩如生，而且房子上还有个烟囱，问他：“这是什么？”他说：“妈妈做饭炉子要冒烟”。虽然回答的很简单，可已经让我感动不已。在以后的绘画练习中我发现州州在绘画方面确实表现出他独特的天份。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且每次让他说画的内容，他都能用连贯、流畅的语言表达出来。这以后我经常观察他，和他聊天，我发现他对一些新的事物很感兴趣，而且观察力特强，如小蝌蚪长尾巴了，今天温度是26 度等。只要他感兴趣的事他的注意力都很集中。而且发现后他都急于表达出来。有时老师没听见，他都要连续说几遍，直到老师听见为止,表现出他对一些事物的执着。
3 欣赏相伴
别看孩子年龄小，可他们却是有个性、有创造力的小小群体。教师绝不能忽略来自他们的需要和声音。记得有一次，我对全班幼儿说：“今天我们来选小组长，小朋友可以互相推荐，你觉得谁能当小组长，就选谁。”当我刚一说完，就听州州小声说：“选我当小组长。”我想何不利用这种机会，及时给予他肯定，多给他一些在小朋友面前展示他优点的机会，让他在自豪感中，让孩子们关注的目光中伴随他自律。于是我就让他当了第三组小组长，请他帮老师发放玩具，整理玩具。果然这个方法真的很好，他每次都很积极的去完成，虽然完成的不是很好，但他确实努力了。有时他还能帮助其他小朋友穿鞋子，摆板凳，拣垃圾等一些简单的事。我就在全班幼儿面前肯定他的劳动，适当给他一些鼓励。激发他的积极性，同时针对他的一些缺点进行适时教育。经过一段时间的努力，州州的那些“出格”的行为有了很大程度的转变。和我们老师、阿姨也成了好朋友，有时，他还会从家里拿两块小小的糖给我们，说：“老师，给你们吃。”让我真的感动不已，因为我明白虽然是一颗小小的糖果，但代表着一个孩子对老师的友好和信任。
4 宽容倾听
“金无足赤，人无完人”，每个人有或多或少的缺点，圣人也难免犯错，何况是十多岁处在身心成长期的孩子，犯错是正常的，学生正是在尝试—犯错—改错中成长起来的。因此，在学生犯错时，我们要理解，宽容，因为他犯错总是有原因的。我们可以认真倾听学生的心声，多站在学生的角度思考问题，找出解决问题的办法。其实，我很能够理解差生，他们由于各种原因造成学习基础不好，上课听不进，又听不懂，坐在教室不准讲话，不准玩小动作，一天七节课，天天如此，换了我这样呆坐在教室里，也会坐不住的。要改变这种状况，就要提高学生学习兴趣，帮助他们树立理想，明确努力方向，找到健康的兴趣爱好。至于学生偶尔犯错更不能不分青红皂白批评一通，否则，学生会耿耿于怀，记恨在心，再也难以听进你的话了。45 班学生袁静怡综合素质相当好，七年级上期朗读比赛就获得了年级一等奖，七年级下期演讲比赛中又凭实力争取到了参加学校演讲比赛的资格，其它几个班的选手看到她参赛都有点害怕，认为袁静怡是准一等奖。结果，在比赛中，她由于忘词而屈居三等奖。她演讲完下台时很不好意思地偷偷瞟了我一眼。过后，我问她，她低下头说她表现不好，我并没有责怪她，只是告诉她要“吃一堑，长一智”。后来，她班主任为这事找她时，她告诉老师这段时间活动太多，没有分身术，所以准备不充分。我暗自想：好在我没批评她。现代教学告诉我们，每一个儿童都是自我发展的主体，他们可以是主动的，积极的、富有创造性的。州州的转变，让我明白每个孩子都有多种潜能有待我们去挖掘。我们只要有耐心、细致，和他们平等相处，才能走入孩子的心灵，只有这样，教师才会成为他们的良师益友，只有你付出了爱心，孩子就一定会爱你，就一定会依恋你，也只有形成了良好的师幼关系，才能真正走进孩子的心灵。
作者单位：江苏省张家港市三兴幼儿园
论文作者:吴卫芳
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/23
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