随着信息技术的不断发展，信息基础设施的日益完善，信息化在教学中的作用越来越重要。为满足现代教学的要求，在信息技术的支持下，我们对机械制图课的教学方法和教学模式进行了探索、改革。经过实践，我们深刻体会到，信息技术的恰当运用，促进了机械制图教学过程的全优化。
一、运信息技术，创新教学环境，激发学生学习兴趣
我们在制图教学中采用行动导向教学模式，把学生从传统的课堂中解放出来，倡导“以人为本”的教学，坚持以学生为中心，让学生自主地学习，将知识、能力、素质目标蕴涵在“行动”中。行动导向教学法的实施过程中，师生互动、生生互动、学生与情境互动,学生积极参与是成功的前提。正因为自学能力、自主学习意识是职校生的薄弱环节，所以，如何激发学生的学习兴趣尤为重要。教师在教学中充分运用信息技术，将理论与实践教学的整个过程通过文本类、音频类、图形/图像类、视频类、动画类素材等方式呈现在学生面前，使教学过程中图文并茂、绘声绘色、生动活泼，构建起知、情、意融合的现代化学习环境。信息技术教学能直观形象地再现客观事物或现象，为教学提供生动的、形象逼真的感性教材，感染力强，容易集中学生注意力。恰当利用信息技术的多样性和趣味性，能帮助基础差、学习意识薄弱的学生提高学习的信心和兴趣。
教学板书电子化，学习资源数字化，获取信息网络化，呈现形式多样化，调动了学生的非智力因素，激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的学习潜能。线上线下有机结合的网络化学习新模式，使教学活动成为师生双方乐于参与、充满情趣的活动。
二、运用信息技术，使信息的传输性提高，丰富教与学的内容
信息技术的运用，促进了老师的“教”。随着信息技术的日趋完善，各种绘图软件功能齐全、操作灵活，可以存储和连续处理大量的数据和图像。以计算机作为传递教学信息的媒介，易于编辑、修改、交流，使教师在45分钟的课堂教学中，能绘制或显示多个平面图或立体图形，加大了教学密度。
信息技术的运用，促进了学生的“学”。在行动导向教学法中，要求学生学习的对象已不是现成的、给定的知识和手段，而是内在的扩充和生成新知识的自学能力，以及应对和解决新情况和新问题的本领。利用技能教室的信息技术，学生可以到我们自己学校的网络学习平台或是别的学习平台上，方便、快捷地查阅资料、解决问题、获得经验，能较好地解决学生自主学习过程中遇到的问题，满足学生的学习需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用信息资源对“学”的支持，将难以理解的内容利用信息化技术进行展示，帮助学生在完成任务的过程中，从收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制到成果的评价，参与到问题解决的整个过程。
利用信息技术进行教、学、做、训、评，既辅助于教，更辅助于学。良好的信息化学习条件，使教师教的方式、学生学的方式、师生与生生良性互动方式、考核及评价方式更加丰富和灵活，能更有效地解决教学重难点问题，达成教学目标，完成教学任务，效果明显。
三、运用信息技术，促进学生创新能力的培养
学生看图、绘图能力和空间想象能力的培养和形成，直接关系到本课程教学的成败，我们借助信息技术实现三维空间与二维空间的互相转换，培养学生的想象力、创造力。新世纪的学生喜欢挑战，更善于表现自己，教师就应该为他们营造一个展示自我能力的舞台。通过一题多解的训练，鼓励学生创新，使他们的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。信息技术辅助教学的改革与创新，使学生的思维更具创造性和灵活性。
四、运用信息技术，虚拟各类模型，加强直观教学
在制图教学中，加强直观教学，可以给学生形象、逼真的感官刺激，把抽象的教学内容变为直观的教学信息。利用各种绘图软件，能做到将任意一组三视图直接生成三维实体，还能将其在三百六十度范围内进行旋转或剖切。利用信息技术展示各类可分、可合的虚拟模型，使模型不足的问题，轻而易举地得到解决。
另外，在教学过程中，所用的实物模型大多不能分开，不利于学生想象出装配体各部分的形状及各部分间的相互位置关系。利用绘图软件能将装配体进行分解或组合的功能，展示装配体的组合和分解过程，装配顺序、零件之间的相互关系和零件的结构形状，教师只需用简单的语言加以引导，学生即可一目了然。现代信息技术的应用，使教学模型的大与小、繁与简、分与合、远与近都可以得以实现，极大地加强了直观教学。
五、运用信息技术，增强教学的实践性，弥补学生生产实践不足的缺陷
中职学生，普遍存在着生产实习不足，生产经验少的缺陷。但现场教学受条件限制，学生不可能做到处处、时时实践。我们利用信息技术来增强了教学的实践性，弥补了学生生产实践不足的缺陷。通过播放生产录像、数字仿真、虚拟现实等途径，创设生产模拟场景，直观地展示知识、技能和生产服务岗位，丰富学生的生产经验。信息技术创设生产环境，将学生不能实地体验的内容利用信息化的手段显现，让学生在一个现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，有利于促进知识学习、技能实训、工作实践等功能的整合，全面提高学生职业素质。
实践证明，在现代教学理念指导下，恰当运用信息技术，进行教、学、做、训、评，丰富了学生的认知途径，能巧妙地解决一些传统教学手段不能解决或解决不好的问题，促进了机械制图教学过程全优化，为课堂教学改革和人才培养模式的创新创造了必要条件。
论文作者:徐建平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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