摘 要：新课标的改革要求以培养学生的全面发展为主，提高学生的上课积极性和他们的综合素质。应将德智体美劳全面发展作为教学目标，教师也提出了各种各样的尝试，其中，将小学体育和游戏元素相结合这一措施，能够建立起学习和兴趣并存的体育课程，本文将对此进行探索思考。
关键词：小学体育 游戏 结合
目前小学课程的开设主要以学生的兴趣和考试要求为教学依据，因此要在课堂上增加游戏环节，让学生能够从游戏中获取体育的相关知识技能。增加了小学体育课的趣味性，能够发展学生兴趣，让体育课变得更加的丰富多彩有魅力。
一、小学体育课加入游戏的教学现状
在体育课上加入游戏环节，可以有效地提升学生的学习效率，增强小学生对体育课的兴趣。但在小学教学过程中，纪律问题要格外注意。因为小学生的自控能力不强，注意力不易集中时间过长，所以可能会因为各种原因导致游戏无法进行下去。这时，就需要教师针对这些情况制定出详细的方案，控制好课堂纪律，从而帮助学生在游戏的同时增强班级的凝聚力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在教学过程中，还可能会因为教师的主导设计游戏导致学生认为自己的任务就是玩游戏，而失去了自身的创造力。这样容易造成学生学习能力低下，执行力大于创造力。久而久之，学生对体育课不再产生兴趣，就无法达到教师的目的了。因此教师要保证学生的参与度，让学生自己能够投入到学习中，让所有人对体育课都产生浓厚的兴趣。
二、如何在体育课增加游戏元素
1.以学生为主导者，设计契合度高的游戏
要想让所有学生都加入到体育课的游戏中，就要针对游戏环节进行一些改动，并根据学生的个人特点来设计出适合他们的方案，让所有的学生都在游戏时乐在其中。在上课前，教师可以率先征集学生的意见，了解他们的喜好，并根据课堂时间进行筛选。如果学生能够一致同意一个游戏，即可敲定；如果学生不同意，则教师可以让学生投票来决定，或分成几组进行不同的游戏，确保大多数学生的意见能够被采纳。在投票环节，教师应当注意照顾到学生的情绪波动，并及时进行安慰。同时，在游戏过程中，教师要分组明确，确保每个同学都能有玩到游戏的机会，这样才能提升学生的游戏体验感，从而在增强学生体质的前提下，让学生更好地融入到游戏里。
2.适当增加游戏难度，提升趣味性
在游戏过程中，学生可能会对一些过于简单的游戏感到没有兴趣，而一些较难的游戏可以提升学生的兴趣，让他们认为更具有挑战性，使得学生能够在胜负欲的激励下积极参与到游戏里。教师也要在做游戏的过程中注意学生的情绪，赢了的同学肯定会开心，但在一些学生输掉比赛后教师也不能掉以轻心，要及时地给予安慰，同时也要对他们进行鼓励，让他们明白不是自己的问题，是因为游戏本身就有输有赢。这样不仅可以让学生在游戏中团结合作完成比赛，还可以增强班上同学们的感情和凝聚力。无论输赢，学生都能够获得巨大的满足感和成就感，因此，通过这一形式，学生能够营造出良性竞争的氛围，从而达到体育教学和游戏相结合的目的。
总而言之，无论是哪一种形式，都是为了让学生从课堂上最大限度地得到知识和能力，提升学生自身的素养和实力，培养出勇敢、团结、果断等优良品质。完成游戏的过程中，学生通过各种方式增进彼此的感情和交流，提升了整个班级的团结意识。小学体育课的游戏化对学生的各个方面都起到了促进作用，相信在教师和学生的携手努力下，一定可以通过游戏进课堂来达到教学目的，提升学生的学习效率。
论文作者:张义锋
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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