贺鸿祥（阿拉善职业技术学院 内蒙古 阿拉善 750306）
摘 要：注重学生技能培养，探索职业学校人才培养特点的教学体系，提高学生的专业实践能力和综合运用能力，以适应生产发展的需要。通过实践性教学环节，逐步形成具有特色的职业实践教学体系，把培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点，使教学深入到每一个教学过程中。
关键词：技能培养 兴趣 教学 实践
目前职业教育是当前教育发展的重中之重，随着国家经济体制的改革深入，我盟众多企业开始进行产业结构调整和产业升级。作为与国家经济建设和产业发展密切联系的职业教育，如何让培养出的学生能与工作岗位对接？这就要求每一个职业教育者改变观念，积极探索符合职业技术人才培养特点的教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合运用能力，以更好地满足用人单位的需要。
一、重视专业教育，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣和志趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。因此，如何激发学生学习兴趣，是提高教学效果的关键。对于职校的学生要采取理论实践一体化的模式，教学要尽可能在实验室上，教学场所要实验室化，让学生充分了解所学专业、学科的特点和内容，用实验导入新课的方法，可以使学生产生悬念，然后通过教师授课解决悬念。学生带着兴趣和疑问来听课，注意力容易集中起来，使教学效果收到事半功倍之效。学生经常接触实验室的仪器、仪表和器材，打破了神秘感，学生的好奇心就可以合理地被引导到对学习内容的探究上来。
二、改革教学方法，加强技能训练
传统的电工技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固。为此，我采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。将课堂教学内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，但在实训室中让学生看演示效果，然后参与操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把技能教学自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果十分显著。在实践性教学环节中，可以安排到实习工厂、参与生产过程，掌握各种电器设备、工具、仪表的原理及使用，在教师和工人师傅的指导下进行电机的修理、机械零件的加工等，使学生的实践技能得到增强，对所学内容也加深了理解，学生的综合素质和实践技能得到进一步提高。
三、注重技能培养，与企业岗位对接
1.理论教学要结合技能考核。我校近年来已多次组织毕业学生参加阿拉善盟技能签定站的中级维修电工技能签定考试，开设的考试工种有：维修电工、钳工、焊工等。专业课教师利用学生参加技能考试和指导实训的机会，逐步掌握技能考试要求及学生应知应会的能力，所以在专业教学中有针对性地讲解各工种所需理论知识和实操考核必考内容。例如：维修电工的实操考核大纲中要求学生通过万用表找出电动机的首尾端，该内容主要考核学生使用仪表的熟练程度及对异步电动机原理的掌握，因此在讲解异步电动机时对上述内容要着重强调；结合考核内容强化学生的识图、排除故障等实际操作能力，进一步提高学生理论水平和动手能力。
2.建立实训基地，强化实践培养。我校机电专业学生在完成《电工基础》、《电工技能》、《电力拖动》等课程的学习时，为加强学生的实践技能，在校内充分利用学校实验室的电工、电力拖动、钳工等实验室进行一定时间的实训，并对实训内容进行评分和考核，促使学生系统掌握线路扳的安装、仪表的使用、测试、控制线路的接线等，使学生的操作技能达到了一个较高的标准。同时通过各企业建立稳固的校外实践性教学基地，可以安排机电专业学生到生产车间等地参加专业性生产实习。通过工人师傅的指导及学生的跟班劳动，掌握电气设备的操作、维修、安装、测试及仪器仪表的使用等技术，使学生的操作技能得到较大程度的提高。
四、注意观察，让学生多实践
根据实验内容与要求，让学生自己选择所需要的各种元件，自己接好实验线路，这样不仅能使学生把课堂上所学的各种元件的选择方法用于实际，更好地掌握电路的工作原理，正确识别、选择元件，熟悉各种元件的接线方法，而且还能调动学生的积极主动性，增加学生动手能力的培养。要求学生在实验中注意观察各种现象，即用眼睛注意观察各仪表的读数，用耳朵听是否有异常的声音，用鼻子闻是否有异味、臭味，如发现异常现象，应立即切断电源，查找原因。对于实验过程中出现的物理现象，要求能用课堂上所学的知识进行分析，这对课堂上所学的知识起到了非常好的巩固作用。
总之，电工专业实践性教学，是教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合，促进学生综合能力的发展、整体素质的提高，有利于人的全面发展和将来社会行业适应能力的提高，为学生的可持续发展奠定了基础，培养了生存能力，使学生终生受益。教师只有明确了实践课的重要性，掌握明确的方法，只有这样才能使我院的电工教学达到好的效果，创建适合职业学院特点和实验要求的需要。
参考文献
[1]刘春生 职教课程改革目标取向研究.高等教育出版社。
[2]王晓耕 针对高职高专学习需要改进教学方式.职教文坛。
论文作者:贺鸿祥
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-21
标签：学生论文; 技能论文; 电工论文; 内容论文; 所学论文; 专业论文; 理论论文; 《职业技术教育》2013年第12期供稿论文;