产科护理带教中情景模拟教学法的应用研究论文_张萍,汪锋

【摘要】目的：研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法：以2017年12月-2019年6月在产科实习的60名实习护士为研究对象，按照入科时间将其分为研究组和对照组，每组30名。对照组采用传统教学法，研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果：研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组，对教学模式的满意率（96.7％）高于对照组（73.3％），差异有统计学意义（P＜0.05）。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义（P＞0.05）；出科时，研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：情景模拟教学法应用于产科护理带教中，能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩，提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度，值得推广应用。

【关键词】产科护理；带教；情景模拟；教学法；应用

提高实习护士的理论基础、实践能力以及自主学习的能力是产科护理教学的基本目的。情景模拟教学法是一种通过引入相关案例并还原真实情景进行教学的一种模式，情景模拟教学时图文影像互相结合，激发了实习护士思考与解决问题的兴趣，增加了教师和实习护士之间的互动。基于此，本研究主要探讨情景模拟教学法在产科护理带教中的应用价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择2017年12月-2019年6月在产科实习的60名实习护士为研究对象，将其随机分为两组，研究组和对照组。研究组（n=30名），实习护士年龄19-26岁，其平均年龄（22.5±2.2）岁；中专学历10名，大专学历15名，本科学历5名。对照组（n=30名）实习护理的年龄是22-27岁，平均年龄（24.5±2.1）岁；中专学历9名，大专学历15名，本科学历6人。通过对比两组实习护士的一般资料表明，研究组和对照组实习护士之间比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组实习护士使用传统助产护理教学方式，在日常的助产护理教学当中，教师为学生讲解和演示相关的助产护理措施，产科实习护士在一旁观看，在教师带教结束之后对自己不懂的地方提出疑问，教师再次进行讲解或者引导学生自己通过实际学习解决问题。

研究组实习护士采用情景模拟的教学方式，具体的教学内容如下：（1）选择带教老师：在助产护理带教前，要选择与实习生适当比例的具有丰富的产科临床护理经验的主管护师和护师，在带教前选取典型的病例和编写教案。（2）情景教学的具体应用：①设计相应的临床场景；结合产科护士临床护理的知识和一些常见的实际问题来创设情景，进而使实习生在学习中能够有更加接近于临床护理的感受，进一步增强其学习助产护理知识的和技能的认真的态度。②根据实际案例准备授课资料；在教学资料准备和收集时，要结合教学实际，预设出在情景模拟教学中可能会出现的教学问题，并通过查阅资料来进一步完成情景教学的任务。③根据教学主题进行助产护理场景模拟；在实际教学中，带教可以让实习护士自由分组，每组6-8人，组内自己确定组长并对教学任务进行分配。在模拟产科的护理场景中，每个成员都要明确自己所扮演的角色，使其能更加贴近于实际的助产护理。与此同时，教学中要注重实习护士的主体地位，使其能够自主投入到护理学习当中，带教老师在此过程中要积极进行指导，对错误护理的方式要及时指出并加以教导，对实习生不懂的问题要积极解答。④模拟教学后，学生1对1给老师进行临床实习，出科时进行考核。实习时间为4周。

1.3观察指标

观察两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。

2.结果

2.1两组实习护士的出科成绩比较

研究组实习护士的出科理论成绩和操作成绩分别为（92.6±3.7）、（89.7±4.6）分，对照组实习护士的出科理论成绩和操作成绩分别为（86.7±5.3）、（82.4±5.9）分，研究组的成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2两组实习护士的临床实际综合应急能力比较

两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义（P＞0.05）；出科时，研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组实习护士的临床实际综合应急能力比较

2.3两组实习护士对教学模式的满意度比较

研究组实习护士对教学模式的满意率为96.7%，对照组实习护士对教学模式的满意率为73.3%，研究组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

情景模拟教学在产房助产护理实践教学中，可以为实习护士展现出在助产护理当中的真实情境，使实习护士能其身临其境，对此种场景能够更加的熟悉，在以后的实际护理当中能够具有一定的实践经验。利用情景化模拟教学法可以使学生将记忆的大量理论知识实际应用到助产护理的操作当中，可以有效训练学生对理论知识的应用和对实际操作能力的掌握和灵活运用。实习护士通过教学情景的模拟训练可以掌握怎样在助产护理当中与患者进行有效的沟通，并根据实际可能发生的状况的设定和问题来锻炼学生处理问题的能力。情景教学模拟法还可以有效地提高实习护士的学习兴趣，使其能够更好地掌握助产护理知识。情景模拟教学可以让实习护士提前体验到产科发生的护患纠纷的实际情况，认识并了解可能发生护患纠纷的原因，掌握相应的处理问题的措施，进而改善自己护理当中存在的不足之处，以此来逐渐提高自己的护理水平和护理质量。

综上所述，情景模拟教学法应用于产科教学中，具有较好的教学效果，值得推广。

【参考文献】

[1]翟燕珺,黎秋妹,朱凤娟.情景模拟教学法在新入职助产士临床教学中的应用[J].全科护理,2019,17(23):2927-2928.

[2]王晓蕾,金丽丽,厉蒙,林晓晓,张丽萍.模拟教学法应用于产科临床实习带教中的效果观察[J].中国高等医学教育,2018,(11):39-40.

论文作者:张萍,汪锋

论文发表刊物:《医师在线》2020年7期

论文发表时间:2020/4/22

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