江苏省沭阳县广宇学校 223600
摘 要：小学语文学科是培养小学生汉语能力，促进小学生汉语思维形成的重要学科。在教学改革的过程中，教学环节的完整度倍受关注。作业是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的一种延伸。提高小学语文教学作业有效性，对于小学生的语文学习大有裨益。本文以小学语文作业有效性的探讨为题，展开了分析，希望能给大家带来若干思考。
关键词：小学语文 作业有效性 问题方法
随着课程改革的不断推进，教育对小学语文教学的质量也越来越重视。传统的小学语文的作业设计强调学生的记忆和背诵，对学生的学习的各个方面都进行了严格的约束。这对学生的思维能力的发展会产生严重的约束作用，不利于学生的思维发散性的培养，同时对学生的思维能力的提升也会产生消极的影响。因此，小学语文教学，尤其是语文作业设计需要打破传统教学模式的约束，结合实际教学情况和学生的实际能力情况寻找到最佳的作业设计的方案，以此来促进学生的语文素养的提升，让学生的语文能力得到真正的发展。
一、作业设计应注重形式，突出多样性
1.“听”的作业。“听”的作业即靠学生听别人说话、朗读完成作业，这种作业可以培养学生敏感的听觉和敏捷的思维能力。教师可以在课堂教学时，寻找与课程相关的音频资料，通过音频资料的播放，将学生带入一定的学习情境，使学生深切体会到作者的思想感情。例如，在讲授一篇课文时，可以先给学生播放该课文的朗诵资料，使学生的情感得以激发，从而融入教学情境之中。
2.“读”的作业。“读”的作业侧重培养学生的阅读能力，通过布置许多阅读作业，使学生的阅读量增大，丰富学生的知识。小学语文对学生的阅读能力要求较高，这就要求教师在进行作业设计时要注意对涉及阅读作业的布置。学生在阅读名著时，与作家进行了思想交流，培养了学生高尚的情操，这也使学生鉴赏文学的能力得到了提高。小学语文中“读”的作业设计，可以使学生的知识储备增加，学习语文的能力也得到提高。
3.“说”的作业。小学语文教学对学生的语言组织能力有较高的要求，培养学生的理解能力和语言组织能力是小学语文作业设计的重要内容。教师在进行小学语文作业设计时，安排“说”的作业，通过要求学生将所学课文讲给家人、朋友，使学生的语言组织能力得到提高。教师在进行小学语文课文讲解时，也可以安排学生进行角色扮演，将角色的对白读出来，不仅提高了学生的语言能力，还能进一步理解课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4.“做”的作业。眼过千遍不如手过一遍，让学生亲自动手实践，可以加深学生对知识的理解。新课程理念下的小学语文教学要求培养学生的动手能力，将理论与实践相结合，这就要求教师在设计小学语文作业时，设计相应的实践作业。通过自己动手，可以增强学生各方面的能力，激发学生对语文的兴趣。
二、整合多学科，具有趣味性
作业的设计要有趣味性，这样学生主动参与的积极性就会高涨。新课标明确提出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习。所以要从单一的“写”中走出来，把听、说、读、写、做、唱、画、演等多种形式结合起来，将多学科的知识渗透于语文作业之中，同时将单独作业与合作作业相结合，这样既符合儿童好动、以形象思维为主的心理特点，又有利于综合能力的培养，陶冶了情操。另外，还要讲究发展性。40分钟所学的知识毕竟有限，所以课后作业应引导学生由封闭的课堂走向开阔的生活，可设计延伸阅读：如读完叶圣陶的《荷花》，可以去读读朱自清的《荷塘月色》，比较两篇文章的相似与不同之处；可创编课文：教师可依据课文特点，设计续写、改写、仿写等小练笔，既锻炼了学生的写作、表达能力，又开拓了思维，丰富了想象力。
三、“自选超市”型作业，选择自由
女人和小孩一到商场经常迷失自我，主要是诱惑太多了。追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，每次的作业设计，其实不求统一，面对全体时就要考虑每个层面的学生，进行分层练习。梯度练习设计，是我一直觉得可行而且应该走的路子。为何每到上交作业的时候总会有个别的学生没能及时上交，懒惰可能是主因，但要反思的是我们设计的作业是否对于他们来说是望尘莫及或索然无味的。如果跳一步还不能摘到葡萄的话，相信会有很多人选择放弃。为学生开设具有吸引力的作业“自选超市”就显得尤为重要了，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组，尝试成功的喜悦。
看似有用却无用的作业应该要舍弃，看似无用却有用的作业设计应好好去探究，完善其模式，充实其内容。量少、高效的作业设计，能让孩子们的负担轻一点，压力小一点，抗拒减一点，睡眠多一点，身体好一点，成绩提一点，快乐加一点。我们当语文老师的，期待为孩子们多“腾”出点阅读课外书的时间和成长的空间，期待能听到生命拔节的声音，期待笑容能重回孩子们的脸上，期待每次作业都能让孩子们当作礼物来领受。
参考文献
[1]谈永康 能不能做点其他作业[J].小学语文教师，2013，（5）。
[2]于永正 个性化作业设计经验·语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007。
[3]张鑫美 新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育科研论坛，2010，（12）。
论文作者:陈娟
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第222期
论文发表时间:2017/2/6
标签：作业论文; 学生论文; 能力论文; 小学语文论文; 课文论文; 语文论文; 教师论文; 《素质教育》2016年11月总第222期论文;