闫颖
（佳木斯师范学校，佳木斯市 154002）
摘要：逻辑思维是学习数学的基础，对于如何提高学生的逻辑思维能力应该加以研究，一个好的学习模式就能够起到这个作用，在培养学生逻辑思维能力方面，合作学习模式取得了重大突破。不过，这种模式在数学教学的过程中也具有其片面性，仍然需要我们进行补充，从而保证学生能够更快更好的进行学习。
关键词：中学数学教学；合作学习模式；问题；策略
很长时间以来，老师在数学知识的传授方面是单调的，老师只是通过黑板将知识告知学生，学生并没有将其理解透，并且老师也没有去了解过学生存在的问题，学生也没有想老师表示过这方面的困惑，这就导致了学生对于数学产生消极的情绪。针对这种情况，就需要依靠合作学习模式来进行解决。学生先进行交流，然后在充分了解的情况下，通过梳理目标来进行学习，这就是合作学习模式，这种模式对于学生各个方面都起到积极作用。老师也要充分发挥引导作用，促使学生加强团队意识，在提高中学数学的教学水平方面有着帮助；这样，学生所学到的不仅仅是书本上的内容，在增强自信，增加自身素质方面也有所帮助。
一、合作学习在中职数学教学中的意义
合作学习的教学模式是多种多样的，学生可以与老师合作，也可以跟学生合作，这两种合作关系都能够达到获取知识或者提高技能的效果，学生合作能力的提升，相应的会带动学生综合水平的提升。在中职数学教学上，合作模式一共有两大方面：
1.提高学生的学习兴趣
对于中职生来说，学习往往是一件可有可无的事情，数学这门学科更是受到了学生的抵制，所以在学习知识水平方面，中职生有着很大的欠缺，这就要求我们找到刺激学生学习数学的方面。合作学习在数学教学中能够快速的提升学生的兴趣，通过交流的方式来打开学生的内心世界，了解他们的想法，这样能够营造出有利于进行学习的课堂气氛，使得学习成为一件轻松的事情，在这种情况下能够使得学生对于学习这件事不再排斥，并且积极的参与到课堂学习中，能够对学生的成绩起到促进作用。
2.提升教师教学水平和加强学生的学习效率
合作共赢是现在人们追求的目标，学校教育也有着同样的目标。学生进行合作，将自己对于不理解的地方向他人请教，能够解答自身的疑惑，并且使得学生能够去追求更多的知识，从而使得数学成绩进步，同时也肯定了老师的教学水平，是一种双赢的表现。
上课的时候，老师需要对知识进行讲解，并且需要保证课堂正常的进行下去，所以在上课的时候，老师需要牢牢的占据主动位置，帮助学生寻找到适合自己的学习方法。但是，学生才是课堂的主要组成，想要课堂得到一个好的效果，离不开学生的努力。在合作学习模式当中，老师与学生的位置都有着明确的分工，并且能够使得两者的职能得到充分发挥，在各种的互动交流当中，无论是老师的教学水平，还是学生的知识水平，都有着明显的进步。
二、中学数学教学中对合作学习模式的需求
(一)合作的需求
我国现在的家庭，大多数都只有一个孩子，这就造成了孩子在沟通方面存在不足，沟通能力的弱势严重影响着个人的进步与发展。合作模式能够给学生提供很作机会进行合作，这也增加了学生的沟通需求，从而提高沟通能力，对于老师所讲的课程，能够及时的进行掌握，有利于学习成绩的进步。
(二)竞争的需求
争强好胜是中学学生现阶段所具有的特征，无论在什么事情上，大多数学生都想比其他人更加优秀一些，有竞争的想法是好事，但是过分的在乎结果，采用了不合适的手段进行竞争，则是错误的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过数学教学的合作学习模式，能够给学生提供竞争的机会，并且这种竞争是良性的。通过竞争来增加学习的能力，能够使得学习成绩不断的进步。
（三）个性的需求
每一个中学生在他们的年纪，都希望自己能够与众不同，他们对于事物有着个性化的追求，这对于老师来说，并不是一件乐观的事情。同样的，采用合作学习的方式进行学习，能够让学生的这种个性化得到发挥，并且对学生的个性化有着很大的包容性，能够帮助学生在追求个性的时候避免出现错误，从另一个方面来说，使得学生能够更好的进行学习。
二、在数学教学中加强合作学习模式的策略
(一)以小组为单位
合作模式的成功进行有着条件要求，需要划分出数学学习小组，这是成功进行数学合作学习的基础。对于分组，老师要考虑到各个方面的关系，对于组内异质的因素要充分了解，对组内同质的因素也要充分了解，这样才能够使得小组与小组之间，小组之内的竞争都有着公平性。充分的调动小组成员的积极性，让小组内的每个成员都有事可做，从而最大化的利用课堂时间，学生可以进行研究，从而将正确的结果通过小组努力的得到，老师需要在学生进行知识探索的时候对每个学生都进行帮助，从而使得学生更好的掌握知识点。
（二）劝实行竞争学习模式
竞争学习模式需要进行重点的推广，这也是合作模式中需要进行重视的方面，竞争要通过小组的形式来进行。老师可以给学生设定一定的任务，通过小组经过努力而得到答案，实行奖励制度，提高学生的学习兴趣，能够让他们保持一个饱满的精神状态来进行学习。小组的作用在于加强学生对于答案的追求，若是发现了自己的缺点，则会立马进行改正，从得到想要的结果。对于小组内的学生来说，他们是一个团队，一荣俱荣一损俱损，这就能够增加他们之间的情感，并且容易体验到学习的乐趣。
（三）充分利用课余时间来加强合作学习
中学生的课程并不是很多，他们应该在课外也积极进行学习。在我们的生活当中，有很多地方都会用到数学，学生们仅仅将知识学到脑海里，却不会在实际生活中进行充分利用的话，是没有真正的学会知识，老师在这一方面要加强对学生的培养。可以通过布置一些相关的作业，让学生必须到实际生活中去进行了解后才能够完成，通过学生间的合作，将作业有质有量的完成。教师在给学生设定任务的时候要从实际情况出发，不能忽视生活实际这一点，比如可以让学生计算蔬菜的价格等等。
三、结语
对于中学数学如何对学生进行教育来说，一方面要积极的开展合作学习模式，另一方面也要征求学生的意见，在老师需要规划正确的学习方法，以学生为个体组成团队，使得学生与学生可以互帮互助，相互取长补短，并且帮助他们制定学习计划，促使他们能够有目标的去进行学习，这对于学生的合作精神有着较高的要求，迫使他们加强团队合作能力，并且以团体的利益为中心进行学习，能够使得中学数学教学取得一个重大的进步。
参考文献
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作者简介：闫颖（1978年12月—），女，汉族，佳木斯市人，当前职务为师范学校数学教师，当前职称为中讲，学历为本科，研究方向为数学，数学教育
论文作者:闫颖
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月上
论文发表时间:2018/4/25
标签：学生论文; 模式论文; 合作学习论文; 老师论文; 小组论文; 数学论文; 竞争论文; 《知识－力量》2018年2月上论文;