摘 要：著名教育专家陶行知先生提出真正的教育应该重视对学生创新意识和创造能力的培养，只有将创新教育融入到学科教学实践中，才能发挥创新教育的作用，在学科教学中对学生的创新意识加以培养，促进学生数学综合素质进一步强化。基于此，在小学数学教学改革活动中，要积极探索创新教育的有效应用，借助创新教育对学生实施多元化的数学教学指导。
关键词：小学 数学教学 创新教育
一、在观念上更新创新教育理念
“以学生为主体”，是素质教育的重要思想。因而，一线教师应该摒弃传统的以教师为主的课堂教学观念，要遵循新课程理念。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，注重小学生创新意识的培养，张扬小学生的个性，提高其实践能力等。 教师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地、准确地理解新课程的理念，把握新教材的宗旨，领会教材编者的意图，才能使自己在教学工作中做到有的放矢。虽然以学生为主体的理念已经深入到了广大教师的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，缺乏主观能动性，更没有创造性。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营造一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最佳的状态投入到数学学习中。
二、在问题情境创设中融入创新教育
创新意识和创新能力的培养是小学阶段数学教学活动中重点关注的问题，特别是在新课程改革逐步发展、立德树人根本任务在数学教育领域得到深入贯彻落实的背景下，教师要认识到创新教育的重要性，并从多角度探索有效组织开展创新教育的措施，为学生创造良好的数学学习环境，确保学生的数学知识学习能力、创新意识水平都能在良好的数学教学环境和教学条件下得到培养，为学生创新意识和创造能力的培养做出正确的指引。在具体教学活动中，教师可以采用创设问题情境的方法，引发学生对相关数学知识进行深入思考，进而激发学生数学探究兴趣，实现对学生创新思维活动的有效诱发，保障创新教育实施综合效果。
如教师在讲解“乘法计算”方面知识的过程中，在学生掌握基础计算规则后，为了对学生实施创新能力的训练，教师可以为学生创设问题情境，引发学生对乘法计算方面知识进行深入思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教师为学生展示以下算式12×11=（ ），13×11=（ ），14×11=（ ），15×11=（ ），16×11=（ ），然后组织学生对结果加以计算，并以小组为单位要求学生对计算获得的规律进行讨论和总结，从不同的角度提出个性化的看法。在学生不断探究和总结的基础上，能将个性化思想融入其中，学生的创新意识会得到良好的培养，有助于提高小学生的数学综合学习能力。
三、在动手操作中融入创新教育
创新教育活动的开展需要动手实践操作活动的支持，只有在动手实践中学生才能对数学知识点形成系统的感知，小学生的数学学习能力和综合探究能力也会得到培养，对于创新教育作用的发挥以及学生综合素质的培养产生积极影响。因此在教学改革活动中，小学数学教师结合具体的课程教学要求，可以有意识地在动手操作教学中对学生的创新意识加以培养，挖掘学生的潜能，确保学生在个性化学习基础上总结经验教训，进而强化综合实践能力和创新能力。
如教师在讲解“正方体的表面积”教学活动中，为了学生能对这部分知识形成形象化的感知，对学生的直观想象能力进行有效的培养，在教学组织活动中就有意识的组织开展动手实践活动，为学生准备多个规格大小相同的白纸卡，然后让学生按照自己的理解制作正方体表面展开图，并尽量设计不同类型的展开图，结合展开图设计和实践，自己尝试总结长方体表面积的计算公式。在此过程中，学生能通过动手实践在自主探究中完成对相关知识点的学习，小学生动手实践操作能力和创新意识会得到有效的培养，对于创新教育作用的发挥和学生全面发展起到重要的推动作用。
四、在课外拓展中落实创新教育
受到新课程改革思想的影响，在小学数学教学活动中不仅要关注课内教学活动，还要引入开放化的教育思想，将教学内容适当地向课外进行拓展和延伸，引入生活化教学内容，探索多学科的融合教学，对学生数学学习能力和综合素质加以培养。因此在实施创新教育实践中，也可以尝试引入课外拓展教学，为创新教育活动的开展创造良好的条件和平台，在学科融合教学活动中对学生的创新意识进行有效的激发，进而有效培养学生创新能力，夯实数学教学改革的基础。在具体教学活动中，教师可以探索数学教学与科学学科、工程学科等的融合，为学生提供多元化的数学教育指引，逐步实现对教学效果的优化，保障学生数学学习能力得到有效的培养。
参考文献
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[2]丁玉俊 试论小学数学教学中的创新教育[J].才智，2017。
[3]焦大信 浅谈小学数学教学中的创新教育[J].科学咨询，2016。
[4]刘常春 创新教育下如何提高小学数学课堂教学效率[J].南北桥，2019。
论文作者:杨丽丽
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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