摘要：优秀的老师会使用各种能学生感受到教育的美丽，体会到学习的快乐的方法。通过阅读《窗边的小豆豆》一书，可以感受其中所蕴含的教育智慧，吸收并借鉴其中的精华，打造个性化的，促进学生个性发展，激发孩子的求知欲。
关键词：师生关系；个性化；关注
苏联教育家凯洛夫提出“三因素论”，分别是遗传、环境与教育。其中，环境是人的身心发展的决定因素，而作为特殊环境的学校教育，在人的身心发展中起主导作用。巴学园的魅力是什么?巴学园中学校和教师给予了孩子充分的尊重和关爱，那在我们的教学工作中如何借鉴巴学园的经验，让我们的孩子也能更多的感受到快乐呢？所以，作为教育工作者，为学生营造良好的学校环境十分必要。《窗边的小豆豆》一书中，作者黒柳彻子为我们描述了几种方法。
一、培养良好的师生关系
“在儿童和成人之间共同的地方不多，所以在这个距离上永远不能形成十分牢固的情谊。”1但是，作为教育工作者，我们可以像“巴学园”的小林校长那样，以亲切和蔼的态度，给学生带来如春风般的温柔。美国人本主义心理学家罗杰斯提出了“促进者”形象，他指出了教师在师生关系中所需要的品质：真诚、接受、理解。以一颗真诚的心，怀着无限的爱意，关爱学生，答其所惑，解其所困。接受每一位学生，理解每一位学生，就像小林校长那样对待小豆豆——别人眼中的“差学生”，能那么有耐心，那么尊重她，聆听学生，接受每一个学生的不同，理解并引导他们向着更好未来发展，使每一个学生形成自我意识，完成自我实现，成为一个完善的人。
二、营造个性化的校园风气
校园的风气包括，物质风气、精神风气和制度风气。通过学校的全体成员共同构建形成的，能对学生产生潜移默化的积极影响的风气，是需要师生长期努力追求，积累深化的。在《窗边的小豆豆》中的“巴学园”，无论在物质风气、精神风气还是制度风气都为我们提供了不少范例。首先，在物质风气的建设上，“巴学园”是两株矮树组成校门，让小豆豆觉得这是从地上长出来的校门。此外，学校用一个个废弃不用的电车车厢组成教室，让小豆豆感到特别稀奇。这样与众不同的学校，足可以引起学生的学习兴趣，从感官上激发学生的上学兴趣。其次，精神风气的打造，成为“巴学园”又一个名片。小林校长和老师们共同打造了良好的教风。校长来到学生身边，了解学生，关怀学生，也为老师形成一种榜样示范作用。“巴学园”的老师每天将要上的课和重点写在黑板上，让学生选择感兴趣的一门学习。功课结束，老师带领同学去野外，认识自然，亲近自然，自然而然地教会孩子们各种历史、生物等知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的校园课程安排，更加调动了学生的自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力，教会学生如何学习，学会学习，也营造了良好的学风。最后，在制度风气建设上，“巴学园”发扬民主的管理模式。比如，学校中午吃饭时，校长和校长夫人会来检查每个学生的午餐有没有“山的味道”、“海的味道”，当有孩子没有“山”或“海”的味道时，校长夫人就会给孩子们补上。吃饭前，校长还带着大家一起唱歌。这种颇有趣味的方法保证孩子们饮食平衡。学校不定期举办各种的露营、茶话会、找妖怪等活动，增进集体感，教会同学集体意识。校长还请真正的农民教育孩子们学习农田知识，亲自实践。“巴学园”管理模式的合理化，规章制度的人性化，教学组织形式的多样化，为学生的学习打造了良好的制度风气。
三、集体教育和个别关怀的结合
在教育教学中，通过组织和培养学生的集体生活，又能够关注个别学生，充分给予关怀。苏联教育家马卡连柯指出“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师共同来影响这个学生，就会产生良好的教学效果。组织各种的集体活动，充分让每个学生融入集体中。比如，学校组织大家一起游泳。所有的小朋友们可以光着身子游泳，痛快地游戏玩耍。校长通过这样的安排，来让每个小朋友意识到，什么样子的身体都是美的。这样一来，校园里的一些有生理缺陷的孩子摒弃羞怯的心理，融入集体之中。“巴学园”有个不能站立走路的孩子高桥君，于是，在运动会项目中，就有小林校长特定针对他设计比赛项目，让他获得冠军，从而帮助他建立自信心，也对他产生了巨大的影响。这就是个别关怀的呈现。每一个生命形态都是独特而美丽的，都值得我们给予关注和呵护。让每一个孩子通入一个融洽的集体，团结的集体，也让每一个孩子得到关注和爱护。
巴学园存在的意义，不仅仅是为社会输送了许多人才，更重要的是，他给现代儿童教育提供了一个深度思考的契机。最好的教育应该是润物细无声，在日常生活和教学中充分遵循孩子的天性，让孩子像种子一样萌芽成长。没有巴学园，
我们也同样可以给予孩子尊重、理解、包容、鼓励与爱。在我们的教学中，教师应结合教学中的实例，进行剖析，了解自己在生活中、教学中的优势与不足，多思考关于学生的三个问题：关于成长、关于教育、关于爱。在生活中，孩子们渴望理解、尊重与自由，但是他们的心是敏感的，因此在处理问题上，我们老师要注意教育的方式与方法，向巴学园中的校长学习，理解孩子，包容孩子，走进孩子的心灵。还要做到不以爱为名，伤害他人，多一些理解，少一些抱怨；多一些关爱，少一些责罚，力求在今后的生活、工作中做得更好。
参考文献
[1]P30 《爱弥儿》 商务印书馆 1996年 卢梭 著 李平沤 译
[2]《中学教育基础》 朱家存 李福华 主编 安徽师范大学出版社 2016年1月第一版 2016年7月 第2次印刷
[3]《窗边的小豆豆》 黑柳彻子 著 赵玉皎 译 南海出版公司 2007年.
论文作者:刘雪
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
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