◆ 程小卫 西安汽车科技职业学院 710038
摘 要：电子技术是根据电子学的原理，运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，是学生进一步学习电子器件的基础。但就目前中职学校电子技术课程教学情况来看，存在着一些普遍问题，本文从目前中职学校电子技术课程在教学上普遍存在的问题出发，探讨了电子技术教学课程改革的有效方法与途径。
关键词：中职学校 电子技术 课程改革
《电子技术基础》是中等职业学校一门专业基础性质的课程，理论性、实践性都很强，且内容多、课时紧。而就目前的学生来说，普遍存在基础差、学习动力不足的现象，因此，如何让学生能完全接受这门课的全部知识，特别是重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好的基础，是中等职业学校需要解决的课题。
一、传统教学中存在的问题
很多电子技术基础的专业课老师在教学中投入了很大精力，但是效果不太理想。仔细分析其原因主要有以下三个方面：
1.教材内容安排不合理。有些地方该详的不详，该简的不简，学生学习难度大，造成了厌学情绪。教学内容没有做好基础课程与后续专业课程的衔接，也未能针对学生毕业后可能从事的工作进行相应的调整。课程单调，缺少实践性题目，课程内容大部分比较陈旧，多年的老习题不变，已跟不上时代的要求。
2.教学方法没能跟上时代的步伐。一些教师习惯在"粉笔+黑板"的教学模式下发挥其聪明才智，教学方法基本采用灌输式，他们不熟悉和不适应新的教学方法和教学手段，课堂教学讲得过多、过细，并且缺乏新意，没有给学生充分的思考空间，学生学起来一点兴趣也没有。兴趣是最好的老师，没兴趣也就没有学习的动力。
3.评价体系呆板。一直以来，考试内容主要是电子线路的分析计算以及有关名词、术语、概念的记忆，考试方式多采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。学生为了应付考试，把主要精力放在了怎样死记硬背课本和笔记上，养成了“上课记笔记，考前背笔记，考试默写笔记，考后扔笔记”的坏习惯。这样不利于学生对知识的全面掌握，难以反映出学生的真正水平，不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力，不利于教师教学水平的提高，没有充分发挥考试的积极作用。因此改革考试方式和考试内容也是教改的重要课题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、课程建设的实践性探索
1.理论教学坚持以应用为主，适当调整教学内容。理论教学方面坚持以“应用”为主旨，课程建设在教学中应以应用为目的，以必需、够用为度。在教学实践中，我对原来的课程内容进行了适当的“删、并、增、改”，增加了新知识、新技能的训练，对教学内容进行了调整，重点的知识精讲、细讲，非重点知识一带而过。不过，这需要专业教师花很大精力对教材进行加工，否则会出现偏离教学目标的危险。
2.改变传统实验教学方法，建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式。要让学生变被动为主动、变消极为积极，使实验课程成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论的有效途径。要将现代技术引入实验室，推动实验教学手段现代化，丰富实验教学内容，扩大信息量，提高实验教学质量和效果，使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。电子实验教学是培养学生实践意识、启迪学生创新思维、提高学生工程素质的重要环节，必须不断深化改革，才能适应中等教育发展的要求。
3.采用多媒体教学，使电子技术教学更趋生动、形象。多媒体教学进入课堂，开辟了趣味教学的新天地，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将教学中所涉及的难以实现或表达的事情、现象、过程再出现于课堂教学中，加大了课堂教学的容量，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受。教师与学生处于互动的学习状态，容易吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，使学生的认知过程更为生动和深刻，并拓宽了学生的认知、想象和思维空间，营造了和谐的学习氛围，增强了课堂教学的凝聚力，提高了教学效果。
4.改变考核方法。对于中职的学生来说，理论的学习在于应用，所以每门专业课的教学中都要求学生掌握一门实用的技术，真正做到理论与实践相结合；并且考试采用理论考试与操作考试相结合的方式，用这种考评方式来检查专业课的教学质量。在课程中，每讲完一部分内容，都要求学生掌握相应的实验和操作技能，整门课程讲完后，则必须掌握全部操作技能。考试是检验教学质量和教学效果、督促学生学习的重要手段。中职教育是针对生产、经营、管理、服务第一线培养实用型人才，在对教学质量的评价还是对学生成绩的考核上，都应以职业岗位的能力要求为依据，特别是电子技术这门应用性强的课程，应避免“一份试卷定成败”的做法，采取理论知识与实践应用能力并重的方法。我们可以采用多方位考核的方法对学生进行考核和成绩认定。课程的知识要结合当地经济发展的现状及对人才的需求。
实践表明，通过教学改革，学生的学习兴趣得到了普遍提高，能力也得到了锻炼，学生们普遍得到了用人单位的认可。当然，随着新形势、新问题的出现，相应的教学改革也必须同步进行。总之，作为电子专业老师，应善于根据具体情况，综合运用多种教学方法，大胆实践、勇于改革、追求最佳的教学效果。
论文作者:程小卫
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第112期供稿
论文发表时间:2014-4-17
标签：学生论文; 电子技术论文; 课程论文; 考试论文; 基础论文; 教学方法论文; 中职论文; 《教育学文摘》2014年2月总第112期供稿论文;