水利工程专业学位研究生学位论文质量管理改革
——以重庆交通大学为例
董玉文，苏琴，张慧萍
（重庆交通大学 河海学院，重庆）
摘 要： 本文结合当前专业学位研究生学位论文管理的存在的问题，开展了水利工程专业学位研究生学位论文质量管理改革，对论文选题、中期检查、送审制度、答辩制度进行了一系列改革。实践表明，这些改革措施对提高专业研究生学位论文质量有明显的效果，可以推广使用。
关键词： 专业学位；学位论文；水利工程；质量管理；改革
学位论文是研究生教育的培养环节之一，是保障研究生教育质量、体现研究生研究成果、衡量研究生学术水平的重要内容。近年来，专业硕士学位研究生规模迅猛发展，但是专业硕士学位论文质量却参差不齐，严重制约了我国专业学位研究生培养的良性发展。为此，教育部陆续出台了《关于深化研究生教育改革的意见》、《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等一系列研究生教育教学改革指导文件[1]。本文对当前全日制专业学位论文质量管理中的问题进行了分析，并结合重庆交通大学水利工程专业学位研究生学位论文质量管理体系改革实践，提出了一系列改革措施，以期对高等院校的专业学位研究生学位论文管理工作有所借鉴。
一 专业学位研究生学位论文质量管理存在的主要问题
（一） 论文选题缺乏应用性及实践性
根据专业学位研究生培养目标，专业学位论文选题应解决实际工程问题，具有实践性和应用性。但是，由于校企合作不够紧密，导师主要以学术研究为主，参与工程实践项目相对不多，目前大部分院校专业学位研究生的选题以理论研究为主，无法体现专业学位研究生培养注重实践性性和应用性的特点[1]。
（二） 论文研究过程涣散
部分学生在提交完开题报告之后，将很多精力专注于找工作、应聘等事务，学位论文的研究和撰写处于涣散无序状态，到了临近论文送审时，才开始紧张地做试验、分析数据、赶论文。
（三） 论文送审及答辩制度不健全
论文送审及答辩环节是研究生论文质量评价及控制的重要环节。目前很多学校的学位论文送审只对部分学生的论文抽检盲审，其余学生采用非盲审的模式，甚至有些院校的论文送审直接由导师指定评审专家，这种送审模式难免会出现论文评价受人情、关系等因素的干扰，严重影响论文质量评价的客观性、公正性。
此外，大多数学校的专业学位论文答辩采用“打包”的方式，与学术性学位论文答辩安排在一起进行，聘请的评委、答辩程序基本与学术性研究生没有区别，很少请企业的专家、高级工程师参加论文答辩，对论文的实用性等很难做出客观评价[2]。
（四） 论文评价沿用学术性学位论文的评价标准
此外，论文开题时要求必须请企业的高级工程师或专家参与开题评审，对研究方案的合理性、可行性进行综合评议。
二 水利工程专业学位研究生学位论文质量管理改革措施
中期检查一方面可使学院和导师对学生的工程实践工作有较全面的了解，及时发现学生在论文研究中的问题；另一方面可针对每个学生的具体情况提出意见，指出问题，使学生进一步明确方向。为及时了解研究生论文的研究进展情况，学校制定了论文中期检查制度，要求开题半年后提交中期检查报告，对论文的进展情况、实验开展情况、存在的问题等进行总结，并提交学院审核。中期检查制度的实施，对于促进学生抓紧论文研究工作有一定的效果，有利于监督和促进研究生学位论文的研究工作，从而提高论文质量[4]。
（一） 完善论文选题及开题制度
1.校外双盲抽检：要求导师所带第一届研究生的学位论文全部校外盲审，导师所带一届研究生人数达到五个的抽取其中一个校外盲审，其余学生按总数的10%抽检校外盲审。
3.评审指标体系：在我校的专业学位论文评审指标体系中，借鉴了国内其他院校评价指标[3-4]，重点考核了选题的工程背景、研究内容及方案的合理性、研究方法的科学性，以及取得的研究成果、经济和社会效益。
专业学位的培养目标决定了专业学位的学位论文评价标准肯定不同于传统的学术性论文。但是，目前许多高校仍直接套用学术性学位论文评价标准，评价指标大多仍是考虑学位论文的理论深度、创新性，没有对论文的实用性、工程应用价值、经济效益等提出要求。
（二） 增加中期检查环节
为适应当前研究生教育改革趋势，提高专业学位研究生学位论文的质量，重庆交通大学开展了一系列水利工程专业学位论文质量改革措施。
（三） 健全论文送审制度
2.学院送审：除校外盲审的学生外，剩余学生的论文由学院送审，一本送校内老师评审，一本送校外专家评审，校内、校外均采用盲审制度。
我们经常能在肿头龙的复原图上看到它们用头顶互相撞击的样子，就好像两只山羊用角顶来顶去在打斗一样。其实，这种画面是不存在的，如果头对头撞击，很容易伤到肿头龙头顶的血管和软骨，它们只会用大脑袋去撞击自己的天敌，而同类之间争斗时，肿头龙是用脑袋侧面相互撞击的。
专业硕士学位论文选题应重点考虑能否提升研究生综合应用知识和技术的能力、分析和解决问题的能力、实践与动手能力，能否体现论文研究工作的技术、工程、经济和社会价值[2]。因此，我校水利工程专业学位硕士论文要求选题应直接来源于工程实践、生产实际，具有较好的应用价值，或具有明确的工程应用背景，论文形式可采用应用研究、产品研发、工程设计、工程或项目管理、调研报告等不同形式，对论文理论创新不做硬性要求[3]。
这可怎么好？何东坐马路边上“咔嚓咔嚓”啃了小十根冰棍，肚子都成冰袋了，也没理出个头绪。给权筝打电话，她一直关机。这时手机响，何东以为是权筝，赶紧接，一听是老爸，让他上月盛斋买点酱羊肉带爷爷家来。坏了，还有上爷爷家这码子事儿呢。虽说老何家常委会管的事儿不少，也都喜欢权筝，还真没人逼着何东非娶权筝不可。可上登记处撂挑子这事儿…。何东怎么着也不能找啐去，他马上给大堂弟何西打电话，让他帮忙跟爷爷告个缺席，躲过今天，等大家心态都平静了再解释也不迟。
以前，大部分院校在论文送审中采用非匿名的方式，有些甚至直接由指导老师指定评阅人，存在明显的“讲人情、看关系”等不合理因素，导致论文质量评价不客观、不公平，此类送审制度严重影响了论文质量。为排除人情、关系等因素对论文质量的影响，确保论文评审质量，我校2019 年对论文送审制度进行了改革，制定了以下改革措施：
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（四） 完善论文答辩制度
以前，只对博士论文进行预答辩，为了进一步提高硕士论文答辩质量，对硕士论文也增加预答辩环节。通过预答辩，有利于学生了解答辩的流程以及在答辩过程中应该注意的一些问题，同时，通过导师模拟提问，有利于学生适应答辩环境和气氛，克服恐惧、紧张的心理，做好充足的准备。
在论文答辩环节，以前我校答辩专家组由指导老师自己指定并提交学院审核，审核通过后进行答辩，这种答辩制度显然存在很多“人情、关系”因素影响。2018 开始，我校对答辩制度进行了改革，采用集中答辩制度，即根据研究生论文的研究内容，由学院进行分组答辩，指导教师不参与答辩过程，答辩专家组由学院安排，答辩主席必须为教授，其余成员必须为副高职称以上的教师或企业高级工程师，专业学位论文答辩要求必须请一位企业高级工程师参加。采用集中答辩、导师回避制度可以有效减轻人情因素对答辩过程的影响[5]。
三 结语
专业学位论文管理制度改革之后，对改革效果进行了分析，论文总体质量有所提高，主要体现在以下几个方面：①专业学位论文的选题更加丰富，选题的工程应用性、实践性更加突出。②实施中期检查制度后，不仅有助于导师及学院及时了解学生目前的研究进展情况，而且使学生有了一定的压迫感，养成了定期对自己的工作进行总结的好习惯。③论文实行100%双盲送审制度后，有效地减少了人情及关系等因素对论文质量评价的影响，也对学生产生了一定的压力，对导师也有一定的督促作用。统计显示，2019以前，学校实行部分抽检盲审，其余由导师指定，送审不通过率基本在为1.0%-2.0%，而2019 年送审不通过率为7/136×100=5.15%，不通过率大幅增加，可以看出评阅人对论文的评价更加客观，100%盲审对论文质量把关起到了一定作用。④问卷调查发现，学生认为论文预答辩有利于自己及时发现问题、增加自信心、理清思路、讲解及回答问题更有条例，对提高论文答辩质量、客服恐惧心理有一定帮助，98%的学生认为进行预答辩很有必要。⑤采用集中分组答辩、导师回避答辩制度后，从答辩过程可以看出，专家的点评、质疑、提问更加客观、直接，有效提高了论文答辩质量。
省级公司能够根据行业形势的要求和全省工作重点，统筹安排审计计划，调配全省系统审计资源，审计重点得到保证，扩大了审计监督的广度和深度。
（2）洞脸部位锚杆锁口。在结束洞口开挖作业后，需要随即进行素喷混凝土作业，当厚度达到5cm后,应展开锚杆锁口处理。基于洞口部位的不同，需要用不同的方式。对于洞顶区域而言，锁口锚杆只需布设一排，而侧面区域则需有所改变，应再增设一排，两排之间保持0.5m距离。锚杆使用的是规格为Φ20mm的螺纹钢，入岩深度为5m。
参考文献
[1] 研究生教育质量报告编研组. 中国研究生教育质量年度报告.2012[M].中国科学技术出版社,2015.
[2] 邱立春,李成华,李永奎,等.提高工程硕士专业学位论文质量的途径[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2006(03)：513-515.
[3] 李杰,李镇,薛伟.工程硕士学位论文质量保障体系的构建[J].北京理工大学学报(社会科学版),2006(02)：104-106.
[4] 张笑燕,宋茂强.全日制专业学位硕士研究生学位论文的过程管理与质量控制[J].研究生教育研究,2011(03)：69-72.
[5] 沈璐,娄亚非,上官子昌.地方院校水利工程专业硕士《高等钢筋混凝土结构》课程体系构建[J].教育现代化，2017，4(02)：124-125+135.
本文引用格式： 董玉文,苏琴,张慧萍.水利工程专业学位研究生学位论文质量管理改革——以重庆交通大学为例[J].教育现代化,2019,6(58):170-171.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.58.078
基金项目： 本文系重庆市研究生教育教学改革研究项目（项目编号：yjg20163016）
作者简介： 董玉文（1974-），男，甘肃武威，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：水利水电工程的教学与科研工作。