王 杨 黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学 155811
摘要 过去的教学与训练方法效果不佳，教师并未思考对其改进。因此，有效的英语写作教学方法需要广大教学工作者进行认真的总结和交流。笔者就此谈了一些自己的浅见。
关键词 高中 英语 写作 总结
根据多年的英语教学情况看来，写作部分一直效率低下。究其原因，主要是由于高中英语写作长期未受到学生与老师的重视，忽略了循序渐进的训练过程。并且，过去的教学与训练方法效果不佳，教师并未思考对其改进。因此，有效的英语写作教学方法需要广大教学工作者进行认真的总结和交流。笔者就此谈了一些自己的浅见。
一、高中英语写作教学现状
（一）、欠缺写作技巧，文章缺乏条理性与逻辑性。学生在写作之前，审题不清。看到题目不假思索，就下笔随意写作，缺少认真的审题过程，更不用说罗列文章的写作提纲。写作时想到一句写一句，东拼西凑，文章结构混乱，语言的连贯性差，衔接不当，而且常常会导致偏题与离题的现象。
（二）、词汇量严重不足，学生缺少写作词汇的的积累，遣词造句时想不到准确的单词，写不出优美的句子。写出来的文章，会出现词汇使用不当、词汇单薄、句子结构混乱等现象。另外，不同的英语文章的写作会有一定的格式要求，比如，英语书信有一定的书信格式，不能随意写作，要按照格式要求来创作，否则，学生的文笔再好，也达不到理想的效果。
（三）、部分英语教师对写作教学不重视。高中英语教学中，多数教师在英语教学中一味追求课时进度，只注重词汇和短语的讲解，认为只要帮助学生学习与认识一定的词汇与短语，就可以大大提高学生的英语成绩。因此，教师们不重视学生写作的辅导工作，学生缺少写作的训练和有效的指导，写作能力低下，对写作感到迷茫和畏惧。
二、对策
在日常教学中，教师可以将阅读教学与写作教学有机结合，突破写作难关。
（一）、结合课文阅读材料，精心设计写作任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中英语教材中的课文包涵广泛的话题、丰富的题材，为教师的英语写作教学提供了丰富、优秀的范文题材。例如，通过外研版英语教材Book1 Module 1 My First Day at Senior High 的阅读，学生可以进行描述高中学校和高中生活类文章的写作训练。在学习Book 5 Module4 Carnival后，可以指导学生写一篇介绍中国节日的文章；Book 5 Module 5 A Life in Sport介绍了李宁的体育人生，学生了解传记类文章的写作方法后，可试写一篇名人传记类文章。
（二）、通过分析课文语篇结构，提高学生布局谋篇的能力。教师在指导学生阅读过程中，要注重语篇结构的分析，和学生一起探讨文章的结构布局和写作特点。帮助学生了解英语文章的篇章结构的特点，比如主题句的运用和位置，段落中语句和主题句的支撑关系，段落中语句之间的逻辑关系以及各段落之间的逻辑关系。使学生在写作中有篇章意识，语句和段落具有逻辑性和条理性。如Book2 Module2 Stop Smoking Now- We Can Help，文章结构清晰，第一段引起话题，介绍美国的戒烟组织。第二段介绍其中最受欢迎的一个组织和其传单上的内容节选，这一部分实际是告诉读者戒烟的方法。第三段介绍其他的戒烟方法。第二段和第三段结构相同，分别在在戒烟方法之前运用了主题句。在经过这样的分析和训练后，学生在写作时，一定会对文章进行结构划分和布局，更具逻辑性和条理性。
（三）、通过课文阅读，为写作储备丰富的词汇。词汇是写作的基础，只有掌握大量丰富的的词汇才能写出一篇好文章。在阅读课文时，给学生布置寻找“我最喜爱词汇”，“我最欣赏语句”等任务，鼓励学生与其他同学分享这些词句，并对这些内容进行背诵和运用。教师也要进行指导，监督和检查，帮助学生积累写作素材。如在学习Book2 Module1 Zhou Kai课文时，学生积累了很多与健康的身体和习惯有关的话题词汇，如Keep a balanced diet, have a sweet tooth, take a lot of exercise,be crazy about等词汇。同时，在日常教学中，定期组织学生进行单句仿写、句型转换、翻译等练习，指导学生用多种表达方式来准确表达同一内容。在此基础上，再进行段落写作训练。
三、结语
阅读是写作前的基础，写作是阅读后的运用。两者相互依赖，相互促进，缺一不可。只有通过大量的有效英语阅读，掌握必要的文章结构知识和写作技巧，从阅读文本中积累写作词汇和句式，才能写出内容详实、语义连贯、结构完整的英语文章。因此，教师必须进行对学生进行大量阅读教学和指导，提高学生布局谋篇的能力，为写作打下坚实的基础。
论文作者:王杨
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2018年12月
论文发表时间:2019/2/25
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