摘 要：为了保证高中信息技术新课程开展效率，作为相关的教师，要积极深入教学实际，总结其面临的问题，并基于有效的教学实践，提出科学的教育教学策略，以保证高中信息技术新课程教学改革取得突破性进展，希望本文的研究能够为相关教学提供有效建议。
关键词：高中 信息技术新课程 分析
高中阶段，在教学过程中要重视提高学生的各项能力，作为高中信息技术教师，要深入研究高中信息技术新课程的有效开展，从而才能为学生构建良好的教学环境，不断提高学生综合能力。
一、高中信息技术新课程存在的问题
1.学生主动学习的积极性不高。学习生活中，很多因素都会影响到学生的学习积极性。首先，学习目的不够明确就是其中之一，如果没有明确的学习目的，学生就很难抓住学习重点，进而影响到学生的学习效率。其次，教师的教学方法存在问题。现代教学中，教师的教学方法往往过于枯燥，久而久之，学生就会失去学习兴趣。大多数教师在教学过程中都只注重相关教学知识的讲解，而忽略了知识的日常应用，学生很难能够从实际生活中发现问题并解决问题，这与信息技术课程教学目的是不符合的。更有许多教师在教学过程中不注重知识的连续性，在教学内容的衔接问题上做得不是很好，进而导致学生无法将零散的知识点联系到一起。要知道，高中信息技术课程是具有较强的连续性的，如果教师没有一个完整的教学体系，那么就会严重影响到学生的学习积极性。
2.学生的学习兴趣不浓。兴趣是学好任何一个学科的重要因素，学生只有对一个学科产生浓厚的兴趣，才能够主动去探索与该学科有关的知识。所以，在学习高中信息技术课程的时候，一定要让学生保持较高的学习兴趣。信息技术课程自身具有较强的娱乐性，学生对它的学习兴趣应该是很高的，但是，多数学生却因为对该学科没有足够的了解而造成了学习兴趣不浓的现象，这些都会影响到学生在高中信息技术课程上的学习效率。
二、高中信息技术新课程改革方式
1.利用灵活分组教学方式。分组学习的方式既能够增强学生的竞争合作意识，也能够帮助学生在交流讨论中锻炼自己的语言交际能力和表达能力，但是，在对学生进行分组的过程中，要结合学生的具体学习情况进行分组。一部分学生的接收能力比较强，对于新学到的知识能够很快地消化吸收，但是也会有一部分学生很难在短时间内理解教师所讲的学科知识。对于这样的差异性，教师在进行分组的时候要着重考虑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，不同学生对教学进度的要求也是不同的，有的学生希望教学进度快一点，有的学生则希望进度能够慢一点，所以，教师在进行分组时，也应该考虑这一因素。教师也应该从改变自身教学观念做起，要成为课堂教学活动中的领导者和组织者。当学习小组分类结束之后，教师可以给学生一个主题，即“自己的家乡”，让每一个学生对自己的家乡进行阐述，然后搜索相关信息和资料，并最终以PPT的形式展现在大家面前。这样既能够有效地加强学生对信息技术课程的认识，还能够加强学生对PPT技术的了解。
2.教师要重视课堂教学
（1）突出学生的主体地位。课堂教学活动中，课堂主体地位是十分重要的，教师可以利用任务驱动法帮助学生实现自主探究和自主学习。由于信息技术这门学科具有很强的实践性，所以，教师应该鼓励学生多多动手实践，提升其操作能力。在学习一些较为抽象的理论时，教师要根据学生的兴趣爱好制定教学计划，只有学生感兴趣，才能够对相关概念进行深入探究，进而达到优化课堂教学的目的，使得高中信息技术课程的教学质量得到提升。
（2）精心设计课堂任务。课堂任务不仅仅是课堂练习，也包括一些课堂实践活动，这能够有效地锻炼学生的动手能力，所以，教师要根据具体的教学内容设计出相应的课堂任务，并鼓励学生积极参与到课堂任务之中。学生能够在实践的过程中对理论知识进行深入的探索，教师也能够在学生探索知识的过程中总结学生的心理特点，教师今后可以根据学生的学习规律设计课堂任务，以此提升课堂任务的实际作用。
3.宽严结合的课堂管理。教师在进行教学设计时，不仅要活跃课堂氛围，还应该注意课堂的管理。在教学内容的设计中，不宜设计过多的教学内容，这会增强学生的学习负担，进而影响到学生的学习积极性。在活跃氛围的同时，要注意课堂纪律，鼓励学生发言，但不代表鼓励学生“乱说”，所以，教师要在尊重学生的基础上加强对课堂的管理，采用“宽严结合”的方式进行辅助教学。同时，教师还应该挑选责任心较强的学生做学习小组的组长，这既能够帮助教师管理课堂，也能够通过组长及时了解到组员的学习情况，教师能够及时地对学生的上机操作进行辅导，及时纠正学生的错误。在机房进行实践教学的时候，要保证学生遵守机房纪律，避免出现由人为因素所导致的损坏，以达到加强课堂管理的目的。
高中阶段，培养学生信息技术能力是必要的，为此，作为高中教师不仅要提高教学认识，还要加强专业能力，通过具体问题具体分析，积极制定完善的教学计划，从而保证教学水平不断提高，进一步保证高中信息技术新课程改革效率。
参考文献
[1]凌忠宝 基于高中信息技术新课程标准的学生核心素养培养研究[J].信息与电脑(理论版)，2018，（20)，251-252。
[2]段毅珠 提高高中信息技术教学效率的路径探索[J].文化创新比较研究，2018，2，（19)，186+188。
论文作者:韩艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/27
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