（南京江宁伊顿慧智幼儿园，江苏省 南京市 211100）
摘要：蒙特梭利学前教育在中国的引入对我国学前教育的发展和改革产生了积极的影响。蒙特梭利教育关注儿童的内心需求，尊重儿童早期发展的步伐，激发儿童的潜能。在家庭的合作中，我们应该创造一个轻松愉快的教育环境，培养孩子的爱心、自信、关注、独立和创造力，在一定程度上进行科技启蒙，为孩子的未来打下良好的基础。
关键词：蒙氏教育；幼儿教育；科技启蒙；健康心理
前言
目前，我国幼儿教育在吸收国际先进理论的基础上，理论体系呈现出多元化的发展趋势，在这一多元化的发展过程中，意大利教育学家玛利亚.蒙台梭利的教育思想在当今学前教育体系中占有重要地位，称之为蒙台梭利教育，简称蒙氏教育。
一、环境熏陶下的蒙氏教育
从一般的哲学观点来看，内部原因是变化的基础，外部原因是变化的条件，内部原因是外部变化。当孩子们长大了，当他们还未成年的时候，外部因素并不是由他们自己选择和控制的。我们给孩子的条件和指导决定了他们的发展方向。在这一时期，外部因素是其成长和发展的决定因素。从这个意义上说，我们为婴幼儿提供的一切将直接影响到儿童的健康成长。
蒙特梭利教育十分重视课堂环境对幼儿教育的影响。课堂文化的整体建构体现了儿童的启蒙、诱导和发展。要美化环境，使儿童在环境中得到启发、诱导和发展。前者强调对教师思想的引导和构思，后者强调对主体儿童的感知。因此，后者比前者更困难，难点的关键在于如何实现环境陶冶的运行绩效。总的来说，环境陶冶属于潜在课程范畴。因为它是“潜在的”，所以它应该具有“随风潜入人们的夜晚”的特点，其效果当然应该是“润物无声”。加大对课堂环境建设的投入，为蒙特梭利教育提供了一个极好的、可行的学前教育潜力课堂。
二、家园合作下的蒙氏教育
望子成龙、望女成凤是家长们的普遍愿望，但从目前有关统计来看，百分之七十的家长不懂得儿童身心发展规律；不具备必要的教育科学知识；不能掌握正确的教育方法因而不顾幼儿的生理特点，个性特征，兴趣爱好一味追求智力开发而急于求成；有的家长更不懂得非智力因素对幼儿发展影响的重要性；忽视幼儿独立意识、良好情绪、情感、良好品德素质和生活习惯的培养，造成幼儿心理不健康。还有相当一部分家长把孩子送到幼儿园，就把教育的任务、责任全部推给幼儿园，孩子表现好与差，都把原因归咎于幼儿园，这些家长对家庭教育的重要性远远认识不够。
蒙氏教育提倡家庭成员参与到幼儿教育中来，采取家园合作的方式来共同培养幼儿的独立意识、良好情绪、情感、良好品德素质和生活习惯。建立新型的家园关系首先要明确老师与家长之间的关系。老师与家长相互尊重，相互信任，应该是同伴是朋友。当家长感受到幼儿园老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感。只有家长信任教师，家园之间才会架起感情的桥梁，才有合作的基础。家长也不能忘了自己是孩子的第一任老师将孩子送进幼儿园并不意味着自己教育孩子的任务己经完成。作为老师则要主动与家长交换幼儿在幼儿园情况家长也要向老师反映幼儿在家表现。老师、家长都要树立终身学习的意识共同探讨，共同学习，在整个教育过程中，坚持教育的一贯性、一致性原则为促进下一代身心的和谐发展共同努力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践证明，搞好家园合作是蒙氏教育中搞好幼教工作，提高幼儿素质的有效措施。
三、充满关爱下的蒙氏教育
爱能给幼儿创造一个美好的生活空间，使其形成一个健康的心态，我们应把“爱”贯穿于幼儿教育的始终。“爱”在幼教工作中是做好一切的前提。老师爱儿童的最终目的是使儿童德、智、体、美充分发展，而不只是在生活上关心照顾他们、在学习上帮助他们解决困难那么简单，必须有更深层的体会。
四、科技启蒙下的蒙氏教育
1.创建科技环境
幼儿是在环境中成长的，是在环境中接受教育的。良好的学习和生活环境，能对幼儿产生十分积极的影响。在对幼儿实施科技启蒙教育的过程中，蒙氏教育特别注重环境对孩子的感染作用。在爱护园内一花一草一木时，引导幼儿认识它们，并抓住时机对他们进行爱科学的教育。其次通过各种动物的饲养、绿色植物的栽培，吸引替孩子们留连忘返。使他们身临其境，通过自己的观察、抚摸，获得丰富的感性知识，从而引导他们培养起学习科学的浓厚兴趣和积极态度。这些环境的创设，使幼儿置身于一种科技氛围，潜移默化地接受科技启蒙教育。
2.革新科技课程
将科学技术教育渗透到现有学科的教学中，是蒙特梭利教育的重要组成部分。常识的教训是科学和技术教学的主渠道,和艺术,语言和其他学科应充分挖掘教材的内涵,发现科技教育和学科的结合,以便更好的普及科学技术知识和科学技术渗透的教育。
教师应该以课堂、教师和教科书为中心，而不是以学生和方法为中心，从科学到科学再到科学实践。同时，在原有课程的基础上，将内容扩展到技术与社会，强调内容与社会实践的联系，以创新的科技成果和社会生活内容丰富课程。最后，我们应该用创新的科技成果和现代手段来改进传统的教学方法。现代教学方法和现代教学方法的应用，有效地促进了科技启蒙教育。
3.开展科技游戏
“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”，也是幼儿园科技启蒙教育的原则之一，游戏是幼儿主要活动，它使幼儿在轻松愉快的活动中，增强了好奇心和认识新物的欲望。寓科学知识于游戏之中是对幼儿进行科技启蒙教育的重要途径。通过这些活动，不仅让幼儿感知了许多科学道理，为他们日后学习各门科学知识其定了良好的基础，而且培养了他们认识事物的能力和求知好学的积极性。
结语
总之，在社会急剧变化，各种世界观和哲学思潮激烈交锋的新时代，蒙氏教育必然会受到方方面面的影响。这些发展趋势都要求我们蒙氏教师更新教育功能，以适应知识化、信息化的未来社会。为与此相适应，蒙氏教师的教育观念也要随之转变。
参考文献
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[4]余玉惠.幼儿健康心理教育初探,德阳教育学院学报[J],2003,(01)
论文作者:王伟萍
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：幼儿论文; 环境论文; 家长论文; 科技论文; 儿童论文; 幼儿园论文; 幼儿教育论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;