黑龙江省农垦建三江管理局创业农场小学教师 刘子齐
“水仙花，一盆清水的滋养换取满屋的清香。”这是陶行知先生对教师崇高的定位，“老师”，太阳下最光辉的职业，而这光辉如何照耀着幼苗茁壮成长，一直是我思考的问题。这学期我担任了一年级的班主任，这是我生平第一次做这么小孩子的“妈妈”，面对着一张张天真的小脸，我喜出望外，因为我将开启一段虽辛苦但充满着惊喜、快乐的旅程。
开学初的第一堂课，孩子们兴致勃勃地介绍着自己，我却发现赵子豪同学有些不一样。别人讲话时，他的注意力无法集中，眼睛里透出恐怖的神情，时常低声自语，最让我不解的是，他回答问题时说出第一句话特别费劲，总是伸长脖子，仰着脸，眼睛死死盯着你，紧握双拳，左右晃动身体，却怎么也说不出话。
为了了解这种情况形成的原因，我有意接近他，尤其是课间，我常常拉着他的手和他聊天，如：你家住在哪个小区？你最喜欢看哪部动画片？等等。我也会跟他讲一讲我家宝贝的趣事，这样做一方面可以让他信任我，另一方面也可以训练他的表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个月后，我们越来越熟悉了，他偶尔也主动找我聊天，向我讲讲自己最近发生的事。一次，我俩聊得正欢，我抓住机会，假装不经意地问：“赵子豪，为什么回答问题时，说出第一句话那么难呢？”令我惊喜的是，他居然向我敞开了心扉，说道：“老师，我小的时候特别爱说话，可我妈妈总是嫌我说话声音大，太闹，所以在家就不让我大声说话，时间长了，我就特别害怕说话，总觉得我一说话，别人就会烦。”
听了这番话，我悲喜交加，悲的是母亲的性格给孩子带来了如此大的伤害，喜的是找到了造成这种病态的原因，我可以化身华佗，对症下药了。
首先，要为他消除恐惧心理。这需要孩子妈妈的配合，我邀请赵子豪母亲来到学校，在我上课时，让孩子母亲从班级后门悄悄地走进教室观察孩子的表现。课后，我们促膝长谈，孩子的母亲非常后悔，没想到自己喜静的性格却给孩子带来了这么大的影响，表示今后在家一定多鼓励孩子大声说话。孩子母亲的问题解决了，想消除赵子豪的心理障碍，还得全班同学配合。课堂上，我总是问他一些比较浅显的问题，并给他充足的时间思考，即使答不上，我也不急躁，而是耐心地劝他：“别急，老师相信你能答出来，同学们，咱们鼓励鼓励他。”听了我的号召，教室里响起了热烈的掌声。就这样，赵子豪的勇气一点点提高，觉得回答问题也没那么可怕了。
其次，让他发言的声音由低到高。因为他常常自言自语，所以小声说话对他来说比较容易。这样我俩有了一个秘密：回答问题时，第一句话可以小声说，然后声音渐渐加强。这个方法很有效，试了几次都成功了，他也很高兴。
再次，多创造读书的机会。课上，只要读课文，我一定会点到他。课下，我也会选一些小片段，让他和我一起读。通过一个学期的训练，他的声音提高了，也自信了。
现在，赵子豪同学已经能够正常发言了，起码能够顺利地说出第一句话了。在这一过程中，让我更真切地领悟到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
论文作者:刘子齐
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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