中图分类号：G647.3文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）05-00096-01
纵观近年我国童声合唱的开展，可谓如火如荼，我们可以发现童声合唱的现状基本呈现出“阴盛阳衰”的情况。大多数合唱团，都以女生为主，男生在合唱团中只是点缀。一直以来，受到传统思想和急功近利的影响，男童合唱一直未被受到重视，男童声合唱团更是屈指可数。这对于发展素质教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育来说，显然是不公平、不平衡的。因此，组建男童声合唱团，推动、开展男童声合唱活动，研究男童声合唱训练方法，就提到我国童声合唱的议事日程上来。这不仅可以填补童声合唱艺术的一项空白，更主要的是通过男童声合唱活动，吸引更多的男孩子接受音乐教育，从而促进、提高他们的音乐素质。我校“好小子”男童合唱团于2015年底成立，两年多来在开展男童声合唱活动方面作了初步的尝试，取得了一些经验和成绩。下面，就谈谈我校男童声合唱团的组建与训练方法。
一、男童合唱团的组建
我校是一所地处番禺乡镇的农村小学，组建一支童声合唱团，尤其是一支男童合唱团难度不小。但其基本的做法离不开以下三点：
1、合唱团的规模
童声合唱团的规模人数一般定在40人左右较为适宜，如果人数太少，在合唱声部的配置上会产生一些问题，音乐的表现力方面又会有所欠缺。如果人数太多，从合唱水平提高和组织工作方面会增加不少的难度。但是需要注意的是，长久以来，有些学校和团队为了比赛或表演时不吃亏，就一味的追求人数上的最多，以保证队伍和声音的宏大。但这恰恰忽略和削弱了合唱团的整体素质和作品的表现能力。单纯的追求人数，会把乐感不强、发声和音准上有问题的学生吸纳进来。歌唱时这些学生不但控制自己的声音能力较弱，而且还影响周边的队员和合唱团整体水平的发挥。因此合唱团水平的高低，主要是取决于视唱练耳、声乐训练的整体效果，而不仅仅是取决于人数的多少。我校男童合唱团目前共有团员42人，主要来自2-6年级的男学生。由于男童的声音黄金时间非常短暂，一般是在9-12岁的三至六年级期间，这就使得男童声变得格外得珍贵。教师要在男童变声期前抓住这一黄金关键期进行训练，才能达到一定的艺术水平。由于条件有限，我校的男童合唱团无法进行后备梯队的建设，当学生进入到六年级或者少部分提前进入变声期的时候，为避免人数减少对团队的影响，我采用的办法就是提前进行调整，从二、三年级八、九岁的男孩子中挑选新的团员补充到团队中来，用以老带新的办法稳定合唱团，让新团员尽快融入合唱团。
2、合唱团队员的招收
招收团员的方法主要有以下几点：①音乐课上挑选。通过日常的音乐课堂，掌握学生的音乐能力，从中挑选歌唱素质较好的学生进入合唱团。②在期末测评中挑选。这是挑选队员的好时机，通过独唱或者其他表演形式考察学生，加深对这些学生的了解。③在学校和班级举行的文艺活动中挑选。如：学校举办的校园小歌手比赛、校园才艺大赛等等，从中发现一些好的苗子。在招收合唱团队员时，我主要考察的是学生是否具有较好的音准概念、较好的声音条件、能胜任本声部的音域、较强的节奏感这四方面的素质和潜力。但有些学生也可以在进团后，通过老师的指导、训练得到提高。
3、合唱团声部的配置
童声合唱团的声部配置一般分为二声部、三声部、四声部和四声部以上的多声部。对于还处在基础阶段，特别是农村的童声合唱团来说，配置二、三声部较为适宜，这样演唱能力容易达到，也更能发挥出整体的演唱水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在声部人数配置上我们还要讲究合理均衡，我采用的配置原则是：音准好、音色明亮、音域较宽的学生放在高声部。音准好、音色较暗、节奏感好的学生放在中低声部。高声部人数可以略多于中低声部，但如果是三声部的情况下，低声部的人数可以略少。在声部的站位安排上，我们可以按照从左至右依次高、中、低声部排列，也可以按照左边中声部、中间高声部、右边低声部进行排列。音准、音色较好的学生可以放在第一排，音色较近的学生可安排放在相邻位置，以达到音色的统一。当然声部位置的排列不是绝对的，还需根据作品需要与团员的声部比例进行适当调整。
二、男童合唱的训练方法
探讨男童声合唱团的训练方法我想必须建立在了解和掌握男孩心理和声音特点的基础上进行开展的。
1、心理特点。理论和实践证明，男孩与女孩相比是有因其性别差异所决定的心理特点的。一般来说，男孩普遍具有调皮、好动、好强的心理特点。他们注意力集中的时间较短，持续性较差。但是，男孩调皮、好动、好强的特点也为男童声合唱训练带来有利的因素。由于男孩好动，比女孩更多地参加体育运动，所以他们意志力比女孩子更坚强，性格也更开朗，更勇于克服困难，更敢于表现，这都更有利于合唱训练和演唱。
2、声音特点。变声期前的男孩与女孩的声音相似，都属于童声，他们在喉部生理结构上差别也不大。但是由于性别与性格的不同，男孩子通常说话的声音和力量较女孩子大，且用力、刚劲一些。这就使男童在表现一些热烈欢快、力度变化较大的合唱作品时，更具优势。如《欢乐的那达慕》，男孩子更能表现出作品豪放热烈的音乐情绪。随着年龄的增长，当男孩子在12、13岁时，开始进入变声期，此时的声音开始低沉嘶哑，一改以前的童音特色，唱高音困难，有时会觉得对嗓音失去控制能力，发声不听使唤。有些变声前的男孩子唱的非常好，但是由于变声导致不知所措，对唱歌会短暂的失去信心。所以此时老师就要教育孩子，说明变声期是一种正常的生理现象，鼓励孩子继续唱下去，保持对音乐的热爱，同时注意保护嗓子，不要大声高声喊叫或长时间唱歌，尽量用轻声假声唱歌。必要时可将变声期的孩子调到低声部。
3、训练方法。由于我国男童声合唱团的起步较晚，还没有形成一套非常完整而有科学体系的训练方法，可以说还处在不断的摸索中。目前国内的男童合唱团的训练方法基本上还是以童声合唱的训练方法进行。不同的是根据男孩子的心理和生理特点，会进行一定的调整。①男童合唱团的组织工作：由于男孩子天性好动、好强，男童声合唱团的组织工作要比一般合唱团的组织工作难度更大。在合唱训练中，教师经常要面对孩子们注意力不集中、讲闲话、嬉闹等情况，要和这帮男孩子“过招”，讲纪律要求。这就要求老师要有足够的精力，通过一系列的组织管理，将一帮男孩子在你的教育引导下，按照老师的要求进行有效率的合唱训练。对待男孩子，老师一定要建立自己的威信和原则，采取“吓”与“哄”的方法，“吓”即对扰乱秩序违反纪律的进行严厉的教育。“哄”即对表现优秀的团员进行鼓励与奖励。努力做到既严肃又活泼，让他们怕你又让他们敬你喜欢你，既要做孩子们的良师也要做他们的益友。这样，当孩子们喜欢你认可你这个老师了，合唱训练的工作开展起来也会很顺利。②声音的训练：目前,国内童声合唱团的训练方法基本是以美声唱法为基础的训练方法进行，强调声音的高位置和共鸣，但由于男童的年龄特征与认知的关系，教师在进行训练的过程中不宜过多的讲述声音技巧概念的知识。可以通过教师的示范甚至学生的示范，让孩子们直观地感受声音，从而建立高位置、有气息支撑、松弛的声音概念，做到音色统一、和谐自然，避免气息上浮、耸肩扯脖子的喊叫，特别是唱高音的时候，要靠有气息支撑的假声来唱，做到放松自然，并要控制音量与力度，不能太强太大，声音宁可虚一些，否则容易唱破音甚至损伤声带，影响声音的和谐统一。当然，声音的训练还需要在建立在掌握气息、音准、节奏、时值、力度、音色、情绪等音乐要素之上，需要长期的做好基础训练，才能更好的运用到合唱作品的排练中，合唱团才能走的稳健，发展得更好。男童合唱团的组建与训练，特别是在农村地区学校，是一项长期而又艰巨的工作，需要投入大量的精力去面对。尽管如此，我将始终保持对合唱艺术的热爱，对男童合唱事业发展前景的乐观态度，不断探索总结，相信持之以恒的把一件事情做下去，一定会有所收获的。
论文作者:万川
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期
论文发表时间:2018/5/18
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